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El desafío de la igualdad en América Latina y el Caribe

Heraldo Muñoz — Tue, 05 Jul 2011 14:59:45 +0000

Mirando atrás los últimos 25 años, America Latina destaca hoy por la estabilidad democrática y el crecimiento económico.

En 2011, se realizan 5 elecciones presidenciales claves, las llevadas a cabo recientemente en Haití y Perú (primera vuelta), y las que vienen en Guatemala, Argentina y Nicaragua, pese al golpe de Estado en Honduras en 2009 y el intento de alteración del orden democrático en Ecuador de 2010. En general, la democracia electoral se ha afianzado como único medio legítimo de acceder al poder en la región.

“America Latina no es la región más pobre del mundo, pero si la más desigual”

En materia económica, America Latina y el Caribe vive actualmente un importante crecimiento y reduce estadísticamente la pobreza. Las previsiones de crecimiento del PIB son satisfactorias: un 4,7 por ciento para 2011. Además, America Latina y el Caribe fue la región donde más creció el porcentaje de recepción de inversión extranjera directa a nivel mundial, aumentando un 40 por ciento en relación a 2009, en tanto que también aumentó la presencia de empresas transnacionales latinoamericanas en el resto del mundo. Igualmente, se ha producido un boom de commodities que beneficia a muchos países de nuestra región.

“La desigualdad no sólo impacta negativamente a las personas, a la economía, a la política, a la sociedad en su conjunto, sino que afecta seriamente la calidad de vida y la libertad”

Sin embargo, diez de los quince países más desiguales del mundo se encuentran en América Latina, tal como lo revela el primer Informe de Desarrollo Humano del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) dedicado a la región. America Latina no es la región más pobre del mundo, pero si la más desigual. Somos los “campeones” mundiales de la desigualdad.

El coeficiente de Gini del ingreso de la región es un 65 por ciento más elevado que el de los países de ingreso alto, un 36 por ciento más alto que el de los países del Este Asiático, e incluso un 18 por ciento más alto que el promedio del África Subsahariana (ver recuadro). Existen además “desigualdades”, por género, edad u origen: las mujeres, la población indígena y los afro-descendientes son los grupos más afectados.

“La región necesita de pactos políticos para reformar la estructura tributaria, mejorar su competencia técnica para recaudar, y hacer un uso más eficiente de los recursos”

La desigualdad no sólo impacta negativamente a las personas, a la economía, a la política, a la sociedad en su conjunto, sino que afecta seriamente la calidad de vida y la libertad. Es un obstáculo para el desarrollo humano. Los estudios revelan que los países con alta polarización de los ingresos y la desigualdad son más propensos a tener conflictos sociales, son menos competitivos, y tienen políticas fiscales menos eficaces.

Pero hay signos alentadores. Estudios del PNUD muestran que un número de países de América Latina han experimentado una disminución en la desigualdad de ingresos en la última década. Esta disminución debe mucho a las políticas dirigidas directamente a la lucha contra la pobreza. Ha habido mayor inversión social, mediante programas de transferencia condicionadas de dinero en efectivo, que en la actualidad cubren aproximadamente uno de cada seis personas en la región.

“Empresas y gobiernos deben trabajar mano a mano por el desarrollo sostenible de America Latina”

Indudablemente, el combate a la pobreza debe continuar como prioridad de política pública. Pero no basta: deben fortalecerse los instrumentos que reduzcan la desigualdad y fortalezcan a los sectores medios. Para tal fin se requiere crear instrumentos que lleguen de manera eficaz a las poblaciones más pobres y vulnerables, y reforzar la efectividad de las políticas universales.

Igualmente es indispensable lograr consensos para una reforma tributaria que asegure al Estado ingresos estables y generados de manera justa para responder a las demandas sociales. América Latina y el Caribe cuenta con una baja capacidad fiscal y una estructura tributaria regresiva, basada en la recaudación de impuestos al consumo e impuestos indirectos.

Además, la tributación no solo es baja y regresiva sino que, además, generalmente es mal empleada.

“El PNUD puede ayudar con el diseño de políticas eficaces en estos ámbitos, aprovechando su amplia experiencia adquirida y los conocimientos derivados de nuestro trabajo en todo el mundo”

La región necesita de pactos políticos para reformar la estructura tributaria, mejorar su competencia técnica para recaudar, y hacer un uso más eficiente de los recursos.

El sector privado tiene un papel fundamental en la generación de bienestar social. Empresas y gobiernos deben trabajar mano a mano por el desarrollo sostenible de America Latina.

El PNUD puede ayudar con el diseño de políticas eficaces en estos ámbitos, aprovechando su amplia experiencia adquirida y los conocimientos derivados de nuestro trabajo en todo el mundo, y en todo el espectro del desarrollo.

Mirando hacia el futuro, tenemos confianza en la capacidad de América Latina para sortear este importante reto. Reducir la inequidad es un desafío que no admite retrasos. La oportunidad existe. Los desafíos sociales así lo exigen.

I Seminario Iberoamericano sobre Modelos de Docencia e Investigación en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Fri, 17 Jun 2011 12:00:46 +0000

Con una convocatoria de más de 200 participantes, procedentes de 117 universidades iberoamericanas de 18 países, se celebró en Buenos Aires el I Seminario Iberoamericano sobre Modelos de Docencia e Investigación en RSE.

Esta iniciativa del Fondo España-PNUD, REDUNIRSE y Santander Universidades, en conjunto con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Dirección Regional para América Latina y el Caribe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), se propuso generar un espacio de debate sobre este tema en la región e impulsar acuerdos de cooperación interuniversitaria en torno a la definición e implementación de enfoques, modelos y programas comunes para la enseñanza e investigación en RSE. La misma se celebró en Buenos Aires del 1 al 3 de junio.

Cátedra Iberoamericana

En el marco de este seminario quedó inaugurada la Cátedra Iberoamericana en Enseñanza de la RSE, iniciativa creada por acuerdo entre Santander Universidades y el PNUD, para promover el desarrollo de este campo de estudios en las universidades, así como la cooperación inter-universitaria en el campo de la docencia e investigación en RSE.

Del acto de apertura del Seminario y de la Presentación de la Cátedra Iberoamericana en Enseñanza de la Responsabilidad Social Empresarial, participaron Alberto Barbieri, Vicerrector de la Universidad de Buenos Aires y Decano de la Facultad de Ciencias Económicas; Martín Santiago, Coordinador Residente del Sistema de Naciones Unidas y Representante Residente del PNUD en Argentina (PNUD): José Lorenzo García Baltazar, Coordinador General de la Cooperación Española en Argentina (AECID); Guillermo Bonahora, Banco Santander Río S.A., Buenos Aires e Isabel Licha, Asesora principal en Política Social, Fondo España-PNUD y Coordinadora de la Iniciativa Regional de RSE

Luego de la cálida bienvenida por parte de Alberto Barbieri, Vicerrector de la UBA y Decano de la FCE-UBA, entidad anfitriona de este evento, Martín Santiago saludó la iniciativa, calificándola de “muy significativa”, y a su vez señaló que, “la importancia de este evento radica en el gran desafío que se propone al sumar, en las agendas de trabajo de la región, la promoción de una relación virtuosa entre el Sector Privado y los centros académicos, instando a la reflexión y una profundización ética entre estas dos instancias de la generación de saberes y prácticas fundamentales para el desarrollo de nuestros países”.

Formación de mas de 500 docentes

Por su parte, Isabel Licha, destacó que “en el marco de este 1er encuentro presencial de todos los participantes de la Comunidad de Formadores de Formadores, se propició la asistencia de numerosos invitados especiales, de gran nivel y trayectoria profesional, que como panelistas, aportan a la calidad y generación de la masa crítica necesaria para el éxito de esta iniciativa”.

A modo de antecedente, desde mediados de 2009 hasta hoy, el Fondo España-PNUD en el marco del Programa Hacia un desarrollo integrado e inclusivo para América Latina y el Caribe, ha creado conjuntamente con la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA), la Red Iberoamericana de Universidades por la RSE (REDUNIRSE), iniciativa de alcance regional con más de 200 universidades de Iberoamérica afiliadas a la fecha.

En el portal de REDUNIRSE se ha creado una plataforma virtual destinada a la formación de formadores en RSE, que ya ha desarrollado cinco ediciones y gracias a la cual, se ha capacitado a más de 500 docentes universitarios de América Latina y España.

Para acceder y ampliar esta información, visite haciendo click aqui.

Videos del encuentro

Nos complace invitarles a visualizar a través de los siguientes links la grabación del I Seminario Iberoamericano sobre Modelos de Docencia e Investigación en RS:

Carlos Slim: “Sector privado y gobiernos deben continuar trabajando por la creación de empleo y la educación para reducir la pobreza en America Latina”

Fondo España-PNUD — Wed, 18 May 2011 15:46:22 +0000

Carlos Slim afirmó que “América Latina debe consolidar la inversión en educación, en comunicaciones digitales y en infraestructura para generar las condiciones para el desarrollo sostenible”.

Carlos Slim, empresario y filántropo mexicano invitado a abrir el IV Foro Ministerial de Desarrollo, afirmó que “América Latina debe consolidar la inversión en educación, en comunicaciones digitales y en infraestructura para generar las condiciones para el desarrollo sostenible”, y resaltó la importancia de profundizar políticas sociales “como la educación, para una región más competitiva, con más oportunidades, especialmente para los jóvenes”.

Slim dijo que “América Latina tiene una gran oportunidad en esta década que no puede desperdiciar: Gobiernos y sector privado deben continuar trabajando mano a mano por el desarrollo sostenible”.

V Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Wed, 02 Feb 2011 19:49:32 +0000

Con conferencias del Premio Nobel de Economía Amartya Sen y de Bernardo Kliksberg dará comienzo el V Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE.

Dará comienzo, el próximo 14 de febrero, la V edición del Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial con conferencias iniciales del Premio Nobel Amartya Sen, y de Bernardo Kliksberg.

“Los docentes seleccionados para participar en la V edición del Programa poseen un alto nivel académico, siendo posgraduados el 82% de ellos”

Este Programa de Formación, en modalidad totalmente virtual, es una iniciativa del Fondo España PNUD, junto con la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (REDUNIRSE) en colaboración con la Universidad de Buenos Aires, y cuenta con el apoyo de la Dirección Regional del PNUD para América Latina y Caribe, y de la AECID de España.

Tiene como objetivo contribuir a la creación de una masa crítica de docentes en el tema de la Responsabilidad Social Empresarial. Está dirigido a docentes e investigadores activos de las universidades de la región en las áreas vinculadas con el tema.

Fuerte demanda de las Universidades

La quinta edición ha contado con una fuerte demanda por parte de las universidades. Se han recibido 208 candidaturas procedentes de 15 países de Iberoamérica. Se seleccionaron 179 docentes, en su mayor parte provenientes de las universidades adscritas a REDUNIRSE (que cuenta con 209 universidades afiliadas a enero de 2011).

Los docentes seleccionados para participar en la V edición del Programa poseen un alto nivel académico, siendo posgraduados el 82% de ellos. Un 19% de los/as docentes seleccionados son doctores o candidato/a a doctor. En términos de género se mantiene una proporción equitativa cercana al 50%.

Para conocer el perfil de los participantes haga click aqui.

Puede solicitarse cualquier información adicional a Sonia Ortiz Arcos (Fondo España-PNUD), sonia.ortiz.arcos@undp.org

Ignacio González: “La emergencia habitacional que vive América Latina es impostergable”

Joaquín Mirkin — Tue, 21 Dec 2010 18:34:24 +0000

Ignacio González explica cómo “Un Techo para mi País” ha logrado construir 75.000 viviendas de emergencia en 19 países de América Latina, involucrando a más de 300.000 jóvenes universitarios.

Esta es la síntesis del diálogo que mantuvo con el Fondo España-PNUD en Nueva York.

¿Cómo nació Un Techo para mi País? ¿Cuál es el objetivo de la organización?

En 1997, en pleno crecimiento de Chile, se hablaba del país trasandino como “El jaguar de América Latina”. Sin embargo, en Chile aún persistían desigualdades inaceptables, que empujaban a más de 135.000 familias a vivir en campamentos (asentamientos), el símbolo más evidente de exclusión en América Latina.

En ese entonces, un grupo de universitarios, liderado por Felipe Berríos SJ, comprendió que el país no era sustentable si se seguía dejando a los más pobres al costado, y educando a los universitarios como elites alejadas de la realidad de sus países.

Un Techo para mi País (UTPMP) surge como una respuesta enérgica y decidida para poner un fin a la injusticia de los asentamientos. Una respuesta para unir estos dos mundos tan desconectados –las familias de los asentamientos y los jóvenes universitarios– a partir de algo concreto: la construcción de viviendas de emergencia.

“Es un escándalo que un niño sufra de enfermedades pulmonares por no tener un lugar seco donde dormir”

De esta manera, el objetivo de UTPMP es la mejora de la calidad de vida de las familias más vulnerables del continente, a partir de la construcción de viviendas de emergencia y el desarrollo de planes de habilitación social (educación, salud, microcréditos, capacitación en oficios y asistencia jurídica).

Del encuentro gratuito entre jóvenes universitarios y pobladores de asentamientos nace un compromiso profundo, que trasciende la vivienda de emergencia y se transforma en una de las revoluciones más alucinantes a las que asiste América Latina. Una revolución sin armas ni ideologías. Una revolución que pone a trabajar codo a codo a los extremos más opuestos de la sociedad, sin una visión mesiánica, ni de dependencia, sino con un mutuo reconocimiento de dignidad.

“No es necesario saber de construcción para ser voluntario”

¿Por qué construir viviendas de emergencia y no de hormigón?

En primer lugar, para contestar esta pregunta es necesario explicar cómo es el modelo de intervención social de UTPMP.

UTPMP trabaja en tres etapas: construcción de viviendas de emergencia; programas de habilitación social; desarrollo de comunidades sustentables/vivienda definitiva. Si UTPMP comenzara por algo de carácter más permanente, en terrenos donde en muchos casos aún no existe una regularización del mismo, estaríamos anticipando procesos con los cuales las familias no podrían luego cumplir: cuando esa familia, que gana menos de 1 a 2 dólares diarios, recibe una cuenta de luz, no podrá pagarla.

UTPMP comienza con viviendas de emergencia, para luego trabajar en el empoderamiento de las familias a través de planes de habilitación social, y llegar finalmente a ser una comunidad sustentable.

Cómo cambiar la vida de una familia

En segundo lugar, otro atributo de la vivienda de emergencia es que ataca un problema de manera urgente. La emergencia que vive América Latina es impostergable. Es un escándalo que un niño sufra de enfermedades pulmonares por no tener un lugar seco donde dormir. Es necesario atacar esta injusticia con urgencia y determinación. La vivienda de emergencia posibilita justamente eso: construir masivamente, y en apenas dos días –tiempo que demora en construirse una vivienda– cambiar la vida de una familia.

“El objetivo de aquí a 2015 es llegar a 450.000 viviendas, para eso se necesitan más de 600 millones de dólares, e involucrar una alto porcentaje de la tasa universitaria del continente”

Por último, UTPMP trabajó durante mucho tiempo para llegar a un modelo de casa prefabricado que posibilite involucrar mano de obra voluntaria, no especializada, y así introducir masivamente a jóvenes universitarios en asentamientos. Un ejemplo de esto es el trabajo hecho luego del terremoto que destruyó el Sur de Chile en febrero 2010. UTPMP construyó 24.000 casas en 3 meses, con 80.000 voluntarios.

¿Es imprescindible saber de construcción para ser voluntario?

No es necesario saber de construcción para ser voluntario. Desde que se fundó UTPMP, comprendimos que para que este proyecto alcanzara masividad, y de esa manera poder vincular un alto porcentaje de la matrícula universitarios en temas de pobreza, era necesario diseñar un modelo de casa que pudiera construirse sin mano de obra especializada ni herramientas sofisticadas. El modelo de casa es prefabricado, extremadamente fácil de construir, y sólo requiere una breve capacitación. A su vez, en UTPMP también participan jóvenes especializados en áreas como educación, diseño industrial, antropología, comunicación, etc.

Dentro del trabajo que hacemos se cubren áreas muy diversas, y necesitamos universitarios que diseñen campañas comunicacionales, como universitarios que sean capaces de diseñar planes de educación.

¿Cómo han logrado movilizar a más de 250 mil jóvenes voluntarios en América Latina?

Hay tres factores clave. En primer lugar, en los jóvenes de América Latina existe una necesidad latente por hacer cosas concretas, y resolver las injusticias de nuestros países. UTPMP conquistó esa generación de jóvenes que, cansados de grandes discursos y pocas acciones, encontraron en el Techo una vía para depositar esa necesidad. En segundo lugar, UTPMP tomo esa energía latente y la canalizó en algo concreto: la construcción de viviendas de emergencia. Ese fue nuestro caballo de Troya para establecer el primer vínculo entre los jóvenes y los asentamientos, para luego profundizar en otras áreas más a largo plazo. Por último, la invitación de UTPMP es inclusiva, sin agendas político-partidarias, ni religiosas. Esto abrió mucho espacio para que miles de jóvenes se involucraran.

¿Cómo se financian los proyectos?

El 90% del presupuesto viene desde la Responsabilidad Social Empresarial, y el resto lo están financiando organismos multilaterales como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), agencias de cooperación, y aportes de particulares.

¿Cuáles son los principales desafíos a los que se enfrentan actualmente?

En 2010 hemos llegado a 75.000 viviendas construidas, con presencia en 19 países y 300.000 universitarios involucrados. El objetivo de aquí al 2015 es llegar a 450.000 viviendas, para eso se necesitan más de 600 millones de dólares, e involucrar una alto porcentaje de la tasa universitaria del continente. Sin duda, para cumplir estos objetivo hay tres desafíos clave.

“Entendimos que es necesario involucrar a todos los actores de la sociedad… Las empresas lo hacen donando fondos, haciendo voluntariado, donando su “expertise”

En primer lugar, captar y retener talento universitario. La clave de UTPMP está justamente en los jóvenes. El resto –intervención social, fondos, posicionamiento–, vienen de la mano con la calidad de los jóvenes que trabajan en la institución.

El vínculo con las Universidades es clave

Respecto a la captación, hay jóvenes muy capaces que no están entrando al Tercer Sector por diversas razones (sueldos, desconocimiento, falta de formación social), y nosotros estamos tratando de llegar a ellos, ofrecerles un proyecto ambicioso, y que vengan a trabajar 2 o 3 años con nosotros. Respecto a la retención, por UTPMP pasan jóvenes con un talento extraordinario, que luego de algunos años, se van a trabajar a gobiernos o al sector privado, y en muchos casos la “escuela” del Techo es una enorme plataforma para entrar con fuerza hacia otros sectores.

Uno de nuestros desafíos es lograr que, luego de que ese joven que está formado y que adquiere gran capacidad de liderazgo y validación, no se vaya tan rápidamente de la institución, sino que pueda volcar esa experiencia hacia otros jóvenes que recién entran. Ahí hay un gran desafío. Y vemos que el vínculo con las grandes universidades de América Latina es clave. Tanto para la captación como para la retención de talento universitario, es clave hacer alianzas con las grandes universidades de América Latina. Alianzas fuertes que pongan el tema del voluntariado y la pobreza como centro del quehacer universitario. De lo contrario, estaremos desperdiciando un activo enorme, dejando que miles de jóvenes no conozcan la realidad de sus países, y no asuman la responsabilidad social de ser universitarios.

“El modelo de UTPMP, que muchas veces es conocido solamente por la construcción de viviendas de emergencia, apunta hacia un enfoque multidimensional para atacar la pobreza”

UTPMP puede seguir haciendo campañas masivas, involucrando miles de jóvenes, pero si no existe un compromiso firme de las universidades, y en particular de los rectores de América Latina, en abrir las puertas de sus centros de estudio para que, desde la extensión, investigación, docencia, y gestión, exista una plataforma clara que potencie el vínculo entre estos dos mundos tan opuestos –el de los asentamientos, y el de los jóvenes universitarios–, se avanzará muy lento. Y no podemos darnos ese lujo. Los más pobres no pueden esperar.

En segundo lugar, es clave fortalecer el vínculo con los tomadores de decisiones empresariales y políticas. Es fundamental que ellos conozcan de cerca la realidad de la pobreza y que asuman un compromiso personal y colectivo.

En tercer lugar, la comunicación es clave en todo esto: posicionar el problema de la pobreza. Y que como sociedad comprendamos que es una injusticia, y que como tal, no podemos seguir tolerándola.

¿Cómo pueden otras instituciones y empresas apoyar vuestro trabajo?

Es clave el trabajo en red. En UTPMP, desde su creación, entendimos que es necesario involucrar a todos los actores de la sociedad con el desafío de terminar con los asentamientos de América Latina. Las empresas lo hacen donando fondos, haciendo voluntariado, donando su “expertise” (consultoría, campañas de publicidad, etc.). A su vez, en la segunda etapa de nuestro modelo de intervención, la Habilitación Social, trabajamos con cientos de instituciones y gobiernos locales en el continente, tanto para mejorar la intervención como para no superponer esfuerzos y alcanzar más masividad.

La importancia del trabajo en Red

¿Qué aprendizajes de vuestra experiencia se pueden obtener para reducir la pobreza en la región?

En primer lugar, en las universidades hay un capital ocioso: los jóvenes. El ejemplo de UTPMP desmitifica el argumento de que los jóvenes no se interesan por causas superiores, y que sólo se preocupan por su propio bienestar. Hay miles de jóvenes de todo el continente que están dando su vida en los asentamientos, trabajando junto a los sectores más excluidos de la población.

“No alcanzan los grandes discursos… lo que necesitan las familias de los asentamientos son personas generosas, dispuestas a trabajar codo a codo para superar la pobreza”

En segundo lugar: el trabajo en red. El modelo de UTPMP, que muchas veces es conocido solamente por la construcción de viviendas de emergencia, apunta hacia un enfoque multidimensional para atacar la pobreza, y eso es posible gracias al trabajo en red con instituciones e insumos públicos y privados. Trabajar en red implica saber reconocer limitaciones, coordinar, y fundamentalmente, compartir objetivos.

En tercer lugar, el trabajo de UTPMP está marcado por la acción, por hechos concretos. Si en América Latina trabajáramos a la par de lo que hablamos, seríamos la región más desarrollada del planeta. Es evidente que no alcanzan los grandes discursos, y que lo que necesitan las familias de los asentamientos son personas generosas, dispuestas a trabajar codo a codo para superar la pobreza. Esta lista podría extenderse, pero si hay que destacar otro aspecto de UTPMP, sería la inquietud por denunciar y posicionar la pobreza dentro de la agenda de los medios de comunicación y los tomadores de decisiones.

Hay una vocación por visibilizar y sensibilizar la realidad que día a día sufren los más pobres. Y esa vocación no es gratuita, sino que va dirigida hacia la acción, a un llamado concreto.

Panamá: el desafío de reducir la mortalidad infantil

Susy González Ruiz de Varela — Fri, 12 Nov 2010 14:40:34 +0000

La mortalidad de menores de 5 años continúa siendo uno de los grandes retos que Panamá debe encarar de manera focalizada y con mayor agresividad en las zonas rurales e indígenas.

Si bien es cierto que en 1990 Panamá ocupó uno de los mejores lugares de la región en cuanto a la tasa de mortalidad infantil (24,5 por cada 1.000 nacidos vivos, frente al promedio de 35 a nivel centroamericano), no es menos cierto que los esfuerzos realizados como país, en términos promedios, no es muy halagador. Entre 1990 y 2007, la reducción de esta tasa fue de 3,7 puntos: de 24,5 a 20,8.

Dado que el cuarto de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) establece que se debe reducir la mortalidad de menores de 5 años en dos terceras partes, a 2015 Panamá debería haber reducido esta tasa al 8,2 por 1.000 nacidos vivos. Esto implica casi triplicar los esfuerzos para lograr este objetivo.

Entre 1990 y 2007, la reducción de la mortalidad infantil fue de 24,5 a 20,8

Un análisis tendencial demuestra que durante 17 años el esfuerzo fue casi imperceptible, en la medida en que anualmente no se logró reducir siquiera la mortalidad de 1 niño o niña menor de 5 años (solo 0,22 por cada 1.000 nacidos vivos). Si se mantiene esta tendencia, para lograr reducir a las dos terceras partes la tasa registrada en 1990 (24,5 por mil nacidos vivos), se necesitaría que en 8 años (2008-2015) Panamá desarrollara esfuerzos tendientes a lograr una reducción sostenible de la tasa de mortalidad de menores de 5 años en 1,7 (por mil nacidos vivos) anualmente. ¿Será esto posible?

Al respecto, el Tercer Informe sobre los Objetivos de Desarrollo del Milenio, Panamá 2009, nos dice lo siguiente: “Si las tasas de mortalidad en la niñez continúan con la tendencia observada, es probable que la meta no se alcance”. Al parecer esta advertencia ya constituye una preocupación por el Secretario General de las Naciones Unidas Ban Ki-moon, consignada en el Proyecto de Consulta del Plan de Acción Conjunto para la Salud de las Mujeres y los Niños, que dice: “Al ritmo actual, el ODM 4 y la meta de reducir la tasa de mortalidad de menores de cinco años en dos terceras partes para el año 2015 no se alcanzarán, sobre todo entre los recién nacidos”.

La mortalidad de menores de 1 y 5 años

Contrariamente a la preocupación del Secretario General de la ONU, sobre las limitaciones para alcanzar el ODM 4, en particular sobre los recién nacidos, Panamá registra un progreso un poco más alentador. En 1990 la tasa de mortalidad infantil era de 18,9 por mil nacidos vivos, en tanto que para el 2007, esta se situó en 14,7 por mil nacidos vivos.

Este hecho obedece al impacto que han tenido los programas del sistema de salud panameño, desarrollados a través del Ministerio de Salud, en especial de la atención a la salud materna, obstétrica y un incremento de la atención especializada del parto. Todo esto ha contribuido a una reducción relativa de las muertes perinatales.

Programas de atención a la salud han contribuido a una reducción relativa de las muertes perinatales

No obstante, tanto la mortalidad de menores de 5 años como la mortalidad infantil (menores de 1 año), continúan siendo uno de los grandes retos que el país debe encarar de manera focalizada y con mayor agresividad en las zonas rurales e indígenas, caracterizadas por las severas dificultades de acceso y la prevalencia de altos índices de pobreza y pobreza extrema.

Si bien es cierto que en el orden nacional las tasas de mortalidad en menores de 5 años y la de menores de 1 año -esta última asociada a causas perinatales- registran progresos muy bajos, no es menos cierto que en las zonas rurales e indígenas se observan disparidades muy grandes y cuestionables.

En las zonas indígenas, por ejemplo, la tasa de desnutrición es 75,6%, donde la desnutrición crónica (talla/edad) es del 62,0%, la global (peso/edad) es de 12,4% y la aguda (peso/talla) es de 1,2%, según la Encuesta de Niveles de Vida del 2008(ENV2008).

Desigualdades territoriales y étnicas

Allí las muertes perinatales, relacionadas con la muy escasa asistencia de salud, la desnutrición materna, la pobreza extrema y las dificultades de acceso son elevadas; pero, muy probablemente, un tercio de las muertes de menores 5 años están relacionadas con la desnutrición severa. Todo esto está indicando que tanto los programas de salud como de protección social no están generando resultados satisfactorios, y mucho menos los impactos que permitan observar cambios significativos en la reducción de la desnutrición y de la mortalidad infantil asociada a ésta, así como en el mejoramiento de las condiciones de salud.

Panamá contará con una poderosa inversión social, que permitirá obtener resultados inmediatos que se proyecten hacia el futuro

Un ejemplo de esta realidad, es la Comarca Ngöbe Buglé, una amplia zona indígena, caracterizada por las dificultades de acceso y niveles de pobreza extrema que supera el 90%, en donde se registran 62,3 muertes de menores de cinco años por mil nacidos vivos, según cifras obtenidas en la ENV2008.

Todos estos son retos no resueltos desde hace muchos años y que constituyen un desafío para el actual gobierno de la República de Panamá. Para contrarestar esta realidad, el Ministerio de Desarrollo Social, propuso una política pública dirigida a la primera infancia, la cual contempla la implementación de un Plan de Atención Integral en salud, nutrición adecuada, educación y estimulación emocional, a través de la articulación de propuestas, programas y líneas de acción que aseguren el desarrollo integral de la población de 0 a 6 años.

Así, Panamá contará con una poderosa forma de inversión social, que permitirá obtener resultados inmediatos que se proyecten hacia el futuro.

Impacto del Programa de Desarrollo Infantil Temprano de Nutre Hogar

En el marco de esta realidad alarmante, Nutre Hogar continúa implementando todos los componentes del Programa de Desarrollo Infantil Temprano, con especial énfasis en las zonas rurales e indígenas, de la provincia de Veraguas, Coclé, Herrera, Colón, Bocas del Toro y la Comarca Ngöbe Buglé.

El programa de Nutre Hogar es un ejemplo nacional de lo que puede hacer la sociedad civil organizada para implementar programas sociales

Nutre Hogar es una organismo no gubernamental que desde hace 22 años trabaja desarrollando programas de Desarrollo Infantil Temprano (DIT), en el marco de la grave situación socioeconómica en que viven miles de niños y niñas panameñas en las zonas rurales e indígenas del país, como resultado de la prevalencia de altos índices de pobreza y pobreza extrema.

El programa de Nutre Hogar es un ejemplo nacional de lo que puede hacer la sociedad civil organizada para implementar programas sociales, en alianza con el sector privado, universidades, organismos de cooperación multilateral y donantes nacionales e internacionales, entre otros, que han visto los resultados y el impacto de un trabajo sostenido y sostenible. Nutre Hogar no solamente ha salvado la vida de miles de niños y niñas, sino que ha garantizado que otro tanto corriera el riesgo de caer en desnutrición severa, al tiempo que ha implementado un programa integral de desarrollo infantil temprano.

Es un trabajo que se enmarca dentro del mensaje del Secretario General de la ONU, en el Proyecto de Consulta del Plan de Acción Conjunto, en el que exhorta a guiar los esfuerzos a desarrollar bajo los principios de integridad, calidad, eficiencia, compromiso, innovación, informar sobre lo que nos comprometemos y evaluación de los impactos.

Nutre Hogar comparte el llamado a la acción del Secretario General de la ONU, cuando señala que: “Todos nosotros tenemos un papel que desempeñar ejemplos de acciones que podrían ser asumidos por los interesados”.

Programa de Desarrollo Infantil Temprano de Nutre Hogar

El enfoque de trabajo de Nutre Hogar se centra en la recuperación y la prevención nutricional del segmento poblacional durante la infancia temprana (0 a 5 años). La atención de recuperación se ofrece en los Centros de Recuperación Nutricional (CRN) establecidos en las cabeceras de provincias, en tanto que la atención de prevención se realiza en los Centros y Sub-Centros Comunitarios Nutricionales (CCN y SCCN). En ambos centros se atienden unos 5.500 niños y niñas de 0 a 5 años, diariamente.

En los Centros y Sub-Centros tanto de recuperación como de prevención (los comunitarios) se desarrollan programas y una serie de intervenciones de salud, nutrición, estimulación, capacitación de familias, instalación de huertos comunitarios y familiares, agua y saneamiento ambiental que forman parte del Programa Nacional de Desarrollo Infantil Temprano de Nutre Hogar, el cual cuenta con un Plan Operativo Anual, como herramienta para la implementación, seguimiento y evaluación de sus resultados e impactos.

El enfoque de Desarrollo Infantil Temprano ha demostrado que el niño o niña no sólo nutre su cerebro de alimento, sino también de atención a su salud, de estimulación y afecto

La diferencia entre el Centro de Recuperación y el Comunitario Nutricional es que en el primero, se atienden niños y niñas con desnutrición severa quienes permanecen en sus instalaciones durante un período de tiempo que varía entre 3 y 12 meses. Allí se les aplica un tratamiento integral y le mismo cuenta con dormitorios, salas de estimulación equipadas, áreas de juegos y ofrece atención médica y/o de enfermería. En total la asociación tiene siete Centros de Recuperación en todo el país con capacidad para 250 niños y niñas.

Los Centros Comunitarios Nutricionales, cuentan con comedores infantiles, en donde se suministran diariamente cremas y galletas nutricionales (de 140 calorías c/u), cuenta con salas de estimulación y áreas de juego o recreación. La participación comunitaria en los centros y sub-centros, constituye una de las mayores fortalezas, en la medida en que los padres participan en la producción de alimentos en huertos familiares y comunitarios, y muchas madres participan como promotoras y voluntarias del programa de estimulación temprana. Además los menores reciben almuerzos balanceados en los comedores infantiles y periódicamente se les realiza control de peso talla y se les suministran anualmente desparacitantes y micronutrientes en coordinación con las instancias de salud.

El enfoque de Desarrollo Infantil Temprano -que ha demostrado que el niño o niña no solo nutre su cerebro de alimento, sino también de atención a su salud, de estimulación y afecto-, ha permitido a Nutre Hogar, durante los últimos 22 años, garantizar la salud nutricional y la vida de aproximadamente 7 mil niños y niñas de 0 a 5 años, reduciendo el riesgo de desnutrición severa en no menos 14 mil niños y niñas.

Referencias:

1. Ban Ki-moon, Secretary General, U N; Draft For Consultation, Joint Action Plan for Women’s and Children’s health, 2009.

2. Gobierno de la República de Panamá, Gabinete Social y ONU-Panamá, Objetivos de Desarrollo del Milenio, Tercer Informe, Panamá, 2009.

3. Ministerio de Economía y Finanzas, Encuesta de Niveles de Vida, Panamá, 2008.

4. Nutre Hogar, Documentos de Trabajo, Panamá, 2010.

Convocatoria al V Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Fri, 12 Nov 2010 12:39:08 +0000

Se convoca a las universidades iberoamericanas a postular, antes del 11 de enero de 2011, a dos catedráticos/as que se desempeñen en áreas relacionadas con el tema de la RSE.

El Programa de Formación de Formadores en RSE, de carácter virtual, tiene como objetivo primordial apoyar a las universidades en el fortalecimiento de sus capacidades para enseñar esta nueva área de conocimiento al mejor nivel internacional, y contribuir así a reforzar el liderazgo de las universidades iberoamericanas en este tema, para incidir en un desarrollo con equidad.

En caso de que los postulantes sean seleccionados, su participación en el Programa implicará un compromiso institucional de la Universidad para que se fortalezca la enseñanza de la RSE en ella, mediante la incorporación activa de los y las catedráticos/as participantes a labores para fortalecerla.

Los y las participantes deberán tener una dedicación mínima de 15 horas semanales y cumplir con los requisitos de participación y realización de actividades requeridas. El Programa no solicita el pago de ningún arancel o tasa.

“El Programa tiene como objetivo primordial apoyar a las universidades en el fortalecimiento de sus capacidades para enseñar RSE al mejor nivel internacional”

Los egresados que completen con éxito el programa recibirán un diploma expedido por PNUD/AECID/ Fondo España-PNUD. Asimismo, el Programa les será reconocido como certificado de posgrado por la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires.

Esta edición del Programa también será inaugurada con conferencias magistrales del Premio Nnobel, Amartya Sen, del Premio Nobel, Joseph Stiglitz, y de Bernardo Kliksberg.

El Programa es organizado por REDUNIRSE, red constituida actualmente por 202 universidades de 20 países de América Latina, España y Portugal.

El punto focal de REDUNIRSE es la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires.

Las postulaciones deben llegar antes del 11 de enero de 2011, llenando la solicitud de inscripción online en www.redunirse.org con los datos de los profesores postulados y enviándola junto con la carta aval firmada y escaneada a la siguiente persona y dirección: Carla Crocco, crocco@econ.uba.ar.

Puede solicitarse cualquier información adicional a Sonia Ortiz Arcos (Fondo España-PNUD), sonia.ortiz.arcos@undp.org.

La RSE: aprendizajes después de la crisis, nuevos modelos y experiencias

Fondo España-PNUD — Thu, 02 Sep 2010 11:49:07 +0000

En Mendoza, Argentina, se desarrolló el I Foro Nacional de RSE organizado por la Red Argentina de RSE. Bernardo Kliksberg abrió el encuentro con una charla magistral.

Para ver los videos completos del encuentro haga click aquí.

IV Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE

Fondo España-PNUD — Sun, 29 Aug 2010 14:00:39 +0000

Con conferencias del Premio Nobel Amartya Sen, del Premio Nobel Joseph Stiglitz, de la Administradora Asociada del PNUD Rebeca Grynspan y de Bernardo Kliksberg, dio comienzo el IV Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE.

Este programa de Formación, en modalidad totalmente virtual, es una iniciativa del Fondo España-PNUD, junto con la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (REDUNIRSE) en colaboración con la Universidad de Buenos Aires, y cuenta con el apoyo de la Dirección Regional del PNUD para América Latina y Caribe, la AECID de España.

“La IV edición ha generado mucha expectación, lo cual se ha traducido en una enorme demanda por parte de las universidades”

Tiene como objetivo contribuir a la creación de una masa crítica de docentes en el tema de la Responsabilidad Social Empresarial.

Está dirigido a docentes e investigadores activos de las universidades de la región en las áreas vinculadas con el tema.

DEMANDA DE LA UNIVERSIDADES

La cuarta edición, que dio comienzo el 2 de agosto pasado, ha generado mucha expectación, lo cual se ha traducido en una enorme demanda –mayor aún que en anteriores ediciones– por parte de las universidades. Así, en esta cuarta convocatoria se han recibido 317 candidaturas procedentes de 16 países de Iberoamérica.

De entre todas las postulaciones se seleccionaron 196 docentes para participar en el Programa, en su mayor parte provenientes de las universidades adscritas a REDUNIRSE (que cuenta con 185 universidades afiliadas a Julio de 2010).

Para mayor información, descargar el folleto, haciendo click aquí.

Abierta convocatoria al IV Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Thu, 03 Jun 2010 12:37:27 +0000

El IV Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE, de carácter virtual, tiene como objetivo apoyar a las universidades en el fortalecimiento de sus capacidades para enseñar esta nueva área del conocimiento, y contribuir así a reforzar el liderazgo de las universidades iberoamericanas para incidir en el desarrollo con equidad.

El Programa está dirigido a profesores e investigadores universitarios activos, provenientes de distintas disciplinas (ciencias aplicadas, ciencias sociales y humanísticas principalmente), ligados al desarrollo del tema de la Responsabilidad Social Empresarial.

Este programa se estructura en tres módulos: conceptual, instrumental y de análisis-construcción de casos. Los tres módulos están secuenciados temáticamente y permiten avanzar desde el conocimiento y debate sobre las distintas perspectivas y las recientes contribuciones al tema de la RSE hasta las pautas para la construcción y el análisis de casos y prácticas de RSE, pasando por el análisis del modelo de gestión de la RSE en las organizaciones y sus principales actores, estrategias e instrumentos.

Para postularse al Programa, así como para más información pueden visitar la página web de REDUNIRSE en www.redunirse.org.

Bernardo Kliksberg: más responsabilidad social

Bernardo Kliksberg — Fri, 28 May 2010 05:33:24 +0000

Ha aparecido una nueva y promisoria ola de innovaciones en el compromiso de las empresas con la sociedad. El tema de la Responsabilidad Social Empresarial está hoy en el centro de la agenda pública internacional.

POR UN LADO, se hallan las potencialidades inmensas que tiene una empresa privada comprometida y que aporta a la solución de grandes problemas colectivos. Hoy, empresas de punta están aportando recursos, competencias técnicas y gerencia avanzada a la resolución de problemas clave de salud pública, educación y otros.

Por otro lado, están los graves daños que pueden causar a la economía decisiones tomadas por altos ejecutivos al margen de consideraciones éticas imprescindibles.

La crisis económica mundial ha puesto en foco este último tema, y han crecido fuertemente las demandas ciudadanas de que se profundicen los niveles de responsabilidad social empresaria.

CODICIA, ESTUPIDEZ Y SOBERBIA

En este sentido, The New York Times editorializa: “Seamos claros. La crisis desatada por la irresponsabilidad de los bancos costó al país 120 billones de dólares, la más profunda recesión desde 1930 y la pérdida de siete millones de empleos”.

“Se ha producido una especie de violación del contrato social entre ciertos sectores del liderazgo corporativo y el ciudadano común de los Estados Unidos”

Financial Times plantea que la crisis surgió de “la falta de liderazgo y responsabilidad corporativa”. Angel Gurría, secretario general del club de países ricos, la OCDE, señala: “La crisis global no ha sido causada por un shock externo, como un ataque terrorista o la manipulación de los precios del petróleo por un grupo de países. Ha sido creada por el mismo sistema y por una combinación tóxica de comportamientos antiéticos de las empresas y fallas en la regulación y supervisión de sus actividades”.

El presidente de la comisión creada por el Congreso norteamericano para investigar las causas de la crisis, Phil Angelides, habla de examinar “la codicia, estupidez y soberbia” del sector financiero.

Un reciente informe del Departamento de Justicia sobre la quiebra de Lehman Brothers, la mayor de la historia, reporta que hubo maniobras que hacían aparecer a la empresa más saludable de lo que era y que se manipulaban sus balances.

PÉRDIDA DE CREDIBILIDAD

La reputación corporativa ha sido afectada. Una investigación de la revista de negocios McKinsey Quarterly sobre altos ejecutivos encontró que el 85% de ellos pensaban que la confianza en los negocios se había deteriorado. El Edelman Trust Barometer 2009 informa que el 62% de los encuestados en 20 países dijeron que confiaban menos en las corporaciones que un año atrás. El presidente Obama advirtió en un encuentro de prominentes ejecutivos, defendiendo la necesidad de regulaciones: “No podemos permitirnos otros AIG o Lehman. No podemos permitir a las instituciones financieras que toman vuestros depósitos hacer juegos que amenacen a la economía en su conjunto”. La escuchada voz del gurú financiero Warren Buffet, “el sabio de Omaha”, exigió: “Debe haber una reforma en la manera en que los ejecutivos son recompensados por sus desempeños. Se han beneficiado con zanahorias financieras sobredimensionadas. Algunos palos significativos deben ser ahora parte de su esquema de empleo”.

“También ha aparecido una nueva y promisoria ola de innovaciones en el compromiso de las empresas con la sociedad”

Se ha producido una especie de violación del contrato social entre ciertos sectores del liderazgo corporativo y el ciudadano común de los Estados Unidos. La ciudadanía pide ahora nuevas reglas de juego que garanticen la confianza y más avances en la positiva y esperanzadora idea de la responsabilidad social empresarial.

Esto va desde democratizar el gobierno corporativo, haciéndolo más transparente, hasta temas definidores del carácter de una organización, como el buen trato al personal, el juego limpio con los consumidores, con productos de buena calidad y precios razonables, la salubridad de los productos, el cuidado activo del medio ambiente y la contribución seria y sostenida a grandes problemas de interés colectivo, a través de acciones de envergadura y alianzas estratégicas.

OLA DE INNOVACIONES

Ante las demandas, se están produciendo hechos nuevos continuamente, desde el proyecto de crear una nueva agencia reguladora protectora en Estados Unidos, en los últimos días, hasta la aprobación por la Unión Europea de una ampliación de los permisos de maternidad y la institución de un nuevo y único logotipo obligatorio que certifica que los alimentos han aprobado sus exigentes controles ecológicos.

“Muchas miradas se dirigen, asimismo, a las escuelas en las que se preparan los nuevos gerentes”

También ha aparecido una nueva y promisoria ola de innovaciones en el compromiso de las empresas con la sociedad. Entre otros ejemplos, la Fundación Gates se propone invertir en vacunas 10.000 millones de dólares en los próximos diez años. Esto podrá salvar la vida de 7,6 millones de niños menores de cinco años entre 2010 y 2019. Margaret Chan, directora de la Organización Mundial de la Salud, dijo que esta iniciativa no tiene precedente y ha llamado a los gobiernos y a otros aportantes privados a acompañarla.

Telefónica sigue expandiendo su programa Pro Niño, que está sacando del trabajo infantil a cerca de 200.000 niños en 14 países de América latina. The New York Times comenta el caso del laboratorio Glaxo, número uno en el mundo en el índice de acceso a medicinas. Introdujo reducciones de precios y donaciones a países pobres. Su CEO, Andrew Witty, declaró: “Estoy al frente de una organización que puede realmente hacer una diferencia para la gente del Tercer Mundo y no quiero ser la persona que, después de equis años, mire atrás y diga que hubiera deseado hacer mucho más”.

FORMACIÓN EN ÉTICA

“El avance de la responsabilidad social empresarial después de los efectos de la crisis es una demanda social cada vez más aguda en el mundo”

Muchas miradas se dirigen, asimismo, a las escuelas en las que se preparan los nuevos gerentes. Hay conciencia creciente de que la sólida formación tecnológica que con frecuencia daban no estaba acompañada por una discusión continua y a fondo de los dilemas éticos planteados en el ejercicio de un campo de tanto impacto en el bienestar colectivo como es la gerencia.

La demanda de cambios ha surgido de los mismos estudiantes. La promoción 2009 de Harvard tomó la iniciativa de un juramento voluntario para los MBA (másteres en administración de negocios). Uno de los graduados explica: “Existe el sentimiento de que queremos que nuestras vidas signifiquen más”. En América latina, entre otras iniciativas, se creó, con el apoyo de la Dirección Regional del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) para América Latina y el Caribe y la Agencia Española de Cooperación Internacional (Aecid), la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (Redunirse), integrada por 151 universidades de 20 países.

El avance de la responsabilidad social empresarial en autoexigencia, calidad y compromiso es hoy, después de los efectos de la crisis, una demanda social cada vez más aguda en el mundo y en América latina, donde hay tanto por hacer en esta área crucial. El reto está abierto, y es urgente.

Publicado originalmente en el diario La Nación de Argentina el 8 de abril de 2010.

Dos nuevas universidades se suman al Programa “100 Jóvenes por un desarrollo con ética”

Fondo España-PNUD — Sun, 28 Mar 2010 23:02:02 +0000

La Universidad de San Marcos de Perú y la Universidad Nacional de La Matanza de Argentina inauguraron sus ediciones del Programa 100 jóvenes Amartya Sen por un Desarrollo con Ética. Estas dos nuevas universidades de América Latina comenzaron a ofrecer este novedoso programa de capacitación.

EN JULIO DE 2010, una nueva edición del Programa se inaugurará en la Universidad de la República de Uruguay. La iniciativa, auspiciada por el PNUD y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), a través de Fondo España-PNUD, la Universidad Rey Juan Carlos de España y la Academia Europea de Dirección y Economía de la Empresa, busca renovar cuadros docentes con una formación a los más altos niveles de las Ciencias Gerenciales, que incorporen la dimensión ética en la capacitación en Ciencias Económicas y de la Administración.

“Esperamos formar jóvenes que lleguen a posiciones decisorias en la economía y sean la punta de lanza de un nuevo modelo de gestión, que incida naturalmente, en la ética del desarrollo”, Bernardo Kliksberg

Para este fin, se ha seleccionado a 100 jóvenes en cada una de las universidades donde se desarrolla el programa, bajo un criterio de aptitud académica, vocación de servicio a la comunidad y compromiso ético, para ser incorporados a la cátedra administrativa.

El programa intensivo reproduce experiencias anteriores coordinadas con la Universidad de Buenos Aires.

El Equipo académico está constituido por profesores y expertos de mayor experiencia y trayectoria de cada país, junto a profesores internacionales invitados.

“ATERRIZAR LA ÉTICA EN LA ECONOMÍA”

La Universidad de San Marcos presentó el programa el pasado 15 de abril. Estuvieron presentes en el acto Luis Fernando Valeriano Ortíz, Decano de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad San Marcos, Cintia Ramírez Santillana, en representación de los alumnos del programa, Jorge Chediek, Coordinador Residente de las Naciones Unidas y Representante del PNUD en Perú, Luis Fernando Izquierdo Vázquez, Rector de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Bernardo Kliksberg, Presidente del Programa.

Una semana después, se realizó la ceremonia de inauguración en el Patio de las Américas de la Universidad Nacional de La Matanza, con la clase inaugural a cargo de Bernardo Kliksberg. El acto contó con la presencia de la comunidad universitaria, autoridades nacionales, provinciales y municipales, e invitados especiales, entre ellos el Vice-Rector de la Universidad Nacional de La Matanaza, René Nicoletti.

“Esperamos formar jóvenes que lleguen a posiciones decisorias en la economía y sean la punta de lanza de un nuevo modelo de gestión, que incida naturalmente, en la ética del desarrollo; ya que el nuevo paradigma consiste en aterrizar la ética en la Economía”, afirmó Kliksberg.

MODALIDAD

El Programa de Formación en Excelencia Gerencial Premio Amartya Sen tiene por finalidad central formar una nueva generación docente con los más altos niveles de excelencia en ciencias gerenciales.

Las principales áreas formativas del programa son: visión holística del desarrollo y de la gerencia; el contexto latinoamericano y argentino; tendencias y perspectivas; ética para el desarrollo; capital social; responsabilidad social empresarial; gerencia social; nuevas ideas en gestión pública; sustentabilidad ambiental; gestión de valores y de equipos; el nuevo rol de la universidad y de la ciencia y tecnología en el desarrollo; y el paradigma del desarrollo humano.

DESCARGAR PROGRAMA EN LA UNIVERSIDAD DE SAN MARCOS, PERÚ

Comenzó el III Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Sun, 14 Mar 2010 17:33:46 +0000

Comenzó la III edición del Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE con conferencias iniciales de los Nobel Amartya Sen y Joseph Stiglitz, de la Administradora Asociada del PNUD Rebeca Grynspan, y del Director del Fondo España-PNUD y Asesor Principal del PNUD para América Latina y el Caribe, Bernardo Kliksberg.

ESTE programa de formación, en modalidad totalmente virtual, es una iniciativa del Fondo España-PNUD, junto con la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (REDUNIRSE) en colaboración con la Universidad de Buenos Aires, y cuenta con el apoyo de la Dirección Regional del PNUD para América Latina y Caribe y la AECID de España.

Formación de Formadores tiene como objetivo contribuir a la creación de una masa crítica de docentes en el tema de la Responsabilidad Social Empresarial. Está dirigido a docentes e investigadores activos de las universidades de la región en las áreas vinculadas con el tema.

La tercera convocatoria ha suscitado nuevamente un fuerte interés y ha generado una gran demanda por parte de las universidades. Así, en esta tercera edición se han recibido 244 candidaturas procedentes de 16 países de Iberoamérica. Un total de165 docentes fueron seleccionados para participar en el Programa, en su mayor parte provenientes de las universidades adscritas a REDUNIRSE, red que cuenta con 151 universidades afiliadas a abril de 2010.

El Programa cuenta con una selección de docentes de altísimo nivel académico, siendo posgraduados un 92% de los participantes. Un 26% de los docentes seleccionados son doctores o candidato/a a doctor. Geográficamente, los seleccionados provienen de universidades de 13 países de Iberoamérica. En términos de género se mantiene una proporción equitativa carcana al 50%.

Formación de Formadores en RSE contará con una cuarta edición, prevista para el segundo semestre del 2010.

País	Número de universidades
Argentina	23
Bolivia	1
Chile	4
Colombia	23
Costa Rica	1
Ecuador	4
España	5
México	12
Panamá	3
Paraguay	3
Perú	6
Uruguay	2
Venezuela	6
*TOTAL*	93

Participantes por países

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Países por número de universidades

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Distribución de participantes por género

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Distribución de participantes por nivel académico

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DESCARGAR BROCHURE DE LA TERCERA EDICIÓN DE FORMACIÓN DE FORMADORES

“La Universidad debe transmitir valores y formar personas capaces de transformar el mundo”

Fondo España-PNUD — Tue, 19 Jan 2010 22:52:09 +0000

Sanz Martínez entiende el voluntariado como una potente herramienta de sensibilización que ayuda a la formación integral del estudiante y le permite adquirir capacidades para contribuir a construir un mundo más justo y libre.

Usted está iniciando el Rectorado de una Universidad líder en España. ¿Qué planes tiene respecto a las relaciones entre la Universidad que dirige y América Latina?

La Universidad Autónoma de Madrid tiene una larga trayectoria de colaboración con América Latina en el ámbito de la formación y la investigación, así como en el de la movilidad y cooperación. Mi intención es continuar reforzando y ampliando los lazos existentes mediante el establecimiento de nuevos convenios internacionales, la participación en los nuevos programas de maestría y posgrado y de movilidad multilaterales –como Erasmus Mundus–, además de la promoción de proyectos conjuntos de investigación. Por otra parte, y teniendo en cuenta la proyección de nuestra universidad en Asia, nos gustaría promover títulos triples impartidos conjuntamente por la Universidad Autónoma, universidades chinas y universidades de América Latina.

HERRAMIENTA DE SENSIBILIZACIÓN

La Universidad Autónoma de Madrid es pionera en España en trabajo con voluntarios. Ha establecido en su sede en el marco de la Red Iberoamericana de Voluntariado Universitario por la Inclusión Social (REDIVU) la Escuela Iberoamericana de Compromiso Social y Voluntariado. Ud. inauguró el pasado 16 de noviembre la Escuela y su primer Seminario. ¿Qué expectativas tiene respecto a la Escuela?

Efectivamente, la UAM es una universidad que se ha convertido en estos últimos años en un referente en los temas de compromiso e implicación social. En este sentido las acciones y programas de promoción del voluntariado han tenido siempre un espacio protagonista. Entendemos el voluntariado como una potente herramienta de sensibilización que ayuda a la formación integral del estudiante y le permite adquirir capacidades para contribuir a construir un mundo más justo y libre. La universidad es una institución educativa que debe transmitir valores y formar no sólo excelentes profesionales, sino también personas críticas y libres capaces de transformar el mundo en un mundo mejor.

Dentro de este marco, la Universidad Autónoma de Madrid aceptó la invitación del PNUD para formar parte de la vicepresidencia de la REDIVU. Aceptada esta vicepresidencia, la UAM hizo la propuesta de creación de la Escuela Iberoamericana de Compromiso Social y Voluntariado en el seno de la REDIVU.

Esta Escuela tiene como objetivo general ofrecer un marco amplio de formación que posibilite la capacitación de técnicos para la gestión del voluntariado universitario. Por otra parte, los objetivos específicos son proporcionar un marco de encuentro para la reflexión sobre el voluntariado universitario, motivar e incentivar la puesta en marcha de acciones de voluntariado universitario en Latinoamérica, producir material a través de talleres y jornadas que puedan ir enriqueciendo y aumentando la investigación en torno al voluntariado universitario, y abrir la posibilidad de contactar y establecer redes de trabajo entre las universidades latinoamericanas y otras instituciones, universidades y organizaciones españolas que trabajan también en voluntariado.

Entendemos que la formación incrementa el nivel de competencia y la calidad de las intervenciones, sirve de vehículo para provocar la sensibilización y atraer a un número mayor de personas y, por supuesto, es la herramienta más poderosa para conseguir una formación integral del estudiante. Esta formación complementa su acción voluntaria con una formación más teórica que le haga familiarizarse con otras realidades y le enseñe a reflexionar y a posicionarse críticamente ante la injusticia social.

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

La Universidad Autónoma de Madrid se propone también ser miembro activo de la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (RED UNIRSE). ¿Por qué ve importante el tema de la RSE?

En efecto. La Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial es un espacio de intercambio entre universidades de Iberoamérica que, entre otros objetivos, pretende difundir y sensibilizar sobre la importancia de la responsabilidad social. Así pues entendemos desde la UAM que las universidades pueden y deben contribuir a difundir estos valores de forma que contribuyan a crear una sociedad donde la competitividad mal entendida, las malas prácticas, la falta de ética en la acción empresarial sean sustituidas por modelos que permitan salir de la pobreza, fomenten la solidaridad entre las instituciones y favorezcan una concepción de empresa que asuma unos valores éticos y una dimensión social encaminada hacia valores y prácticas solidarias.

La difusión y fomento de experiencias alternativas empresariales como las empresas de inserción laboral, la banca ética o el comercio justo pueden ser también compromisos que nazcan desde nuestras propias aulas. En estos temas las universidades deben tener un papel relevante y protagonista en la formación de los futuros profesionales. En este marco de actuación consideramos que la UAM puede ser un agente activo dentro de la Red UNIRSE y participar de sus actividades y proyectos.

“100 Jóvenes Sobresalientes” se extiende

Fondo España-PNUD — Tue, 19 Jan 2010 22:40:59 +0000

El programa “100 jóvenes sobresalientes” prepara a los mejores egresados recientes en Ciencias Económicas y Gerenciales en los conocimientos más avanzados en ética aplicada a la gestión pública y privada, y a la economía, para desempeñarse como docentes en esas áreas.

100 JÓVENES SOBRESALIENTES ya ha preparado 310 estudiantes en dos ediciones en la Universidad de Buenos Aires y en una edición en la Universidad de Rosario.

Se realizó en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, el 17/18 de Diciembre de 2009, un Taller organizado por dicha Facultad, la RED UNIRSE que congrega actualmente a 145 Universidades de 22 países, y el Fondo España-PNUD para apoyar la réplica de la experiencia en las mayores Universidades de Uruguay y el Perú que han solicitado llevar adelante el programa, y en la Universidad de la Matanza ubicada en la zona más populosa de la Argentina.

Participaron en el Taller los catedráticos, Jorge Scarfi coordinador del programa en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, Maria Julia Reyna que lo coordina en la Universidad Nacional de Rosario, Javier Rojas designado coordinador del Programa por la Universidad Mayor de San Marcos, Máximo Rossi designado coordinador por la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la Republica del Uruguay, Blanca Emmi, nombrada coordinadora por la Facultad de Ciencias Económicas de dicha Universidad, y José Devesa coordinador del programa en la Universidad de la Matanza. Las nuevas Universidades que han decidido sumarse al programa analizaron las experiencias ya realizadas con los coordinadores de las mismas, docentes del programa, y jóvenes egresados del mismo.

El diario La Nación de Buenos Aires (13/12/09) destaca en nota especial dedicada al programa que “es visto con interés por varias casas del altos estudios de América Latina”. Entrevistó especialmente a egresados del programa que ya están enseñando lo recibido en las aulas. Agustina Arango (Lic. en Administración, 28 años) dice: ”El programa me abrió la mente.

Encontré otros intereses”, Mariana Elizalde (Actuaria, 25 años) señala: “Es un proyecto innovador. Tiene por objetivo multiplicar el conocimiento, a través de la docencia ejercida por los alumnos, intenta alcanzar a gran parte del alumnado, y no sólo a un pequeño grupo selecto”. Nicolás Castellanos (Lic. en Administración, 26 años), resalta: ”La experiencia me permitió conocer otros puntos de vista y enriquecer los pensamientos que adquirí durante mi carrera…pude descubrir aspectos sociales y humanitarios que me enriquecieron muchísimo. Lo más positivo es que a partir del programa estoy dando clases de Administración”.

El papel de la ética empresarial en el mundo contemporáneo

Amartya Sen — Tue, 20 Oct 2009 17:02:48 +0000

No hace tanto tiempo –durante los años ochenta– el capitalismo orientado hacia el lucro lucía triunfante. Los negocios florecían tanto en el marco de las antiguas economías capitalistas de Occidente como en los nuevos centros del Japón y del Sudeste Asiático.

Al “Estado de bienestar” se le describía con frecuencia como un eufemismo de derroche desmedido. La efectividad de la economía de mercado –a la cual se le había hecho caso omiso en el pasado– se había convertido en el mensaje central.

LA NATURALEZA DEL CAPITALISMO

Pero esto ya no es cierto, por lo menos en el momento actual. El año 2008 fue un año de numerosas crisis. Primero tuvimos una crisis de alimentos, con efectos particularmente amenazantes para los consumidores pobres, especialmente en países de África. Además, también sobrevino una crisis petrolera, que constituye una amenaza para los países importadores de petróleo. Por último, el deterioro de la economía global ocurrió de manera bastante brusca, y está acelerándose a un ritmo atemorizante.

El interrogante que surge con mayor intensidad en este momento no se refiere tanto a la supervivencia del capitalismo, sino a su naturaleza, al igual que a la necesidad de un cambio. El tema de la ética empresarial se ubica claramente dentro de este contexto.

Sin duda, existe una resistencia a cualquier cambio por parte de algunos defensores de un capitalismo sin restricciones, quienes están convencidos de que al mismo se le está responsabilizando excesivamente por problemas económicos puntuales de corto plazo, que atribuyen ya sea al ejercicio deficiente de los gobiernos (como por ejemplo al de la última Administración estadounidense) así como fracasos específicos del comportamiento económico de algunas personas en particular (o lo que John McCain describió durante su campaña para la presidencia como “la codicia de Wall Street”). Hay, sin embargo, también quienes ven la presencia real de serios problemas en los actuales sistemas económicos, y desean reformar el capitalismo en busca de algo que, con intensidad creciente, está siendo llamado “nuevo capitalismo”.

EL BIEN, LO CORRECTO Y LO OBLIGATORIO

Hay numerosos factores que determinan el éxito de una economía. El grado de evolución en el desempeño de una economía para lograr eficiencia, equidad y rápido progreso depende de elementos tales como tecnología, espíritu emprendedor, destrezas, liderazgo, así como buenas prácticas comerciales, sistemas fiscales eficientes, una justa oferta de seguridad social y otras políticas públicas.

“Los primeros autores que se expresaron sobre asuntos económicos, desde Aristóteles en la Antigua Grecia y Kautilya hasta los economistas de los inicios de la edad moderna se interesaban todos, en diversos grados, por el análisis de la ética”

Resulta que, además de estos factores determinantes, también una buena ética empresarial tiene un papel fundamental para el logro del éxito económico. El hecho de que con frecuencia se pase por alto esta relación hace que resulte tanto más crucial el investigar y desmenuzar exactamente cómo la ética empresarial puede ejercer una influencia en el desempeño y logro económicos.

¿Cómo se lanzó esta idea del impacto de la ética en la economía? Los primeros autores que se expresaron sobre asuntos económicos, desde Aristóteles en la Antigua Grecia y Kautilya (en la antigua India, respectivamente) pasando por sus practicantes medioevales (entre ellos Aquinos, Ockham, Maimónides) hasta los economistas de los inicios de la edad moderna (William Petty, Gregory King, Francois Quesnay, entre otros) se interesaban todos, en diversos grados, por el análisis de la ética. De una y otra manera, vieron en la economía una rama de “raciocinio práctico” en la que figuraban en lugar central los conceptos del bien, lo correcto y lo obligatorio.

UNA LECTURA EQUIVOCADA DE ADAM SMITH

¿Qué ocurrió luego? Según cuenta la historia “oficial”, todo esto cambió con Adam Smith, quien sin duda puede ser descrito como el padre de la economía moderna. Él creó, así se afirma, una economía científica y rigurosa, y la nueva economía que surgió en los siglos XIX y XX tenía una disposición total para realizar negocios, sin ningún criterio ético que la vinculase a “lo moral y moralizante”.

“Resulta interesante ver cómo surgió esa extraña lectura de Smith como escéptico de la ética económica y empresarial”

Me parece importante entender cómo surgió esta visión desprovista de ética en materia de economía y de negocios, para poder comprender cuál es la carencia. Resulta que ese fragmento de historia condensada de “quién mató la ética empresarial” está mal enfocado, y resulta especialmente esclarecedor para comprender cómo se ha formado esa identificación errónea.

Adam Smith trató de convertir a la economía en algo científico, y en gran parte logró ese cometido, dentro de los límites de las posibilidades de aquel entonces. Si bien ese aspecto de la presunta historia es correcto, lo que está completamente equivocado es la idea de que Smith demostró, o creía haber demostrado, lo redundante de la ética en asuntos económicos y empresariales. De hecho, todo lo contrario. Resulta interesante ver cómo surgió esa extraña lectura de Smith como escéptico de la ética económica y empresarial.

EL CARNICERO, EL CERVECERO Y EL PANADERO

Posiblemente el comentario más frecuentemente citado de Adam Smith es el referido al carnicero, al cervecero y al panadero, en “La Riqueza de las Naciones”; cito a Smith: “No es de la benevolencia del carnicero, del cervecero o del panadero que esperamos nuestra cena, sino de su deseo por preservar sus propios intereses. Nosotros apelamos no a su sentido humanitario, sino a su amor por sí mismos…” (Adam Smith, An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations, 1776; republished, London: Dent, 191O), vol. I, p. 13.).

“En la economía moderna se cita una y otra vez, y de manera tan exclusiva, el privilegiar el interés personal por parte de Smith… que cabe preguntarse si es este el único que leen algunos de los economistas más destacados en la actualidad…”

El carnicero, el cervecero y el panadero quieren nuestro dinero, nosotros queremos sus productos, y el intercambio nos beneficia a todos. Parecería que no se necesita ningún tipo de ética –empresarial o de otra naturaleza– para conseguir este mejoramiento de todas las partes involucradas. Todo lo que se necesita es el querer preservar nuestros propios y respectivos intereses, y se supone que el mercado debe hacer el resto para lograr estos intercambios de mutuo beneficio.

En la economía moderna se cita una y otra vez, y de manera tan exclusiva, este privilegiar el interés personal por parte de Smith, que cabe preguntarse si es este el único pasaje de lo escrito por Smith que leen algunos de los economistas más destacados en la actualidad.

Pero, ¿qué es lo que Smith sugirió realmente? En este pasaje, Smith afirmó que la intención de satisfacer el propio interés sería la motivación del intercambio de productos. El énfasis en “motivación” es mío. Pero esta afirmación es muy limitada, aunque brinda excelentes motivos intuitivos para explicar la razón por la cual buscamos el intercambio, y cómo el mismo puede resultar de tanto beneficio para todos los que participan en él. Sin embargo, para comprender los límites de lo que se está afirmando aquí, debemos preguntar primero: ¿Pensaba Smith que las operaciones económicas y las actividades empresariales consisten únicamente en este tipo de intercambio? Segundo, aún dentro del contexto de intercambio, debemos indagar. ¿Pensaba Smith que el resultado sería igualmente bueno en el caso de que las empresas involucradas, motivadas por el propio interés, tratasen de timar a los consumidores, o que dichos consumidores intentasen engañar a los vendedores?

PAGANDO UN ALTO COSTE

Las respuestas a estos dos interrogantes son claramente negativas. La simplicidad de la imagen del carnicero-cervecero-panadero no se traslada a problemas de producción y distribución (y de hecho Smith nunca dijo que fuese así) ni tampoco al problema de cómo puede florecer institucionalmente un sistema de intercambio. Es exactamente aquí que empezamos a ver la razón por la cual Smith podría haber estado en lo cierto con su afirmación relativa a la motivación por el intercambio, sin por ello establecer –o afirmar estar estableciendo– lo redundante de la ética empresarial en general (o incluso en el marco del intercambio).

“No existe la opción de verse libre de actuar con ética ya sea en los negocios o en la economía”

Concluyo con el señalamiento de que el papel de la ética en la economía puede ser realmente muy amplio, así como el de la ética empresarial en el éxito de las empresas y del comercio. Esto era ya cierto en la era de Adam Smith, en el siglo XVIII, y tiene aún mayor vigencia y significado en la actualidad. La idea de actuar sin apego a lo ético en las operaciones económicas y comerciales resulta en realidad bastante extraña. La ética tiene su lugar en la economía exactamente igual como lo tiene en todas las ciencias del comportamiento. No existe la opción de verse libre de actuar con ética ya sea en los negocios o en la economía. Si no se comprende algo tan importante como esto, la lección tendrá que ser aprendida pagando un coste muy alto (como está ocurriendo ahora mismo).

Extractos de la Conferencia Especial que dictó el Premio Nobel de Economía, Amartya Sen, desde la Universidad de Harvard el pasado 24 de agosto de 2009, en la inauguración del II Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial.

Programa “100 Jóvenes por un desarrollo con ética”

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 18:52:22 +0000

¿Qué se puede hacer desde la Universidad en esta etapa de crisis del sistema económico mundial que tanto ha afectado a América Latina?ANTE TAN EXIGENTE DESAFÍO, Bernardo Kliksberg, Director del Fondo España-PNUD, y el Decano de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, Alberto Barbieri, generaron un programa que apuesta a la formación de nuevas generaciones de docentes en Ciencias Económicas que puedan preparar a fondo a los futuros gerentes, economistas, y profesionales del desarrollo en una visión ética y de responsabilidad social corporativa de la economía y la gerencia.

Con el apoyo del Fondo España-PNUD, la Dirección Regional para América Latina y el Caribe, y la AECID, el programa comenzó a funcionar a mediados de 2008 en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA (FCE), que es la más numerosa del Continente, y tiene 90 años de existencia.

“El programa fue inaugurado por el Embajador de España en Argentina, Rafael Estrella, el Rector de la UBA, Ruben Hallu, y el Decano de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA, Alberto Barbieri”

Presidido por Bernardo Kliksberg y con la coordinación Académica General del Lic. Jorge Scarfi, el Programa concitó la cooperación de diversas organizaciones públicas, empresas privadas y ONGs, entre ellas: el Banco Galicia, Price Waterhouse Argentina, el Banco Francés, Telefónica Argentina, Coca-Cola, la Universidad Rey Juan Carlos de España, la Academia Europea de Dirección y Economía de la Empresa, la Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargas EBAPE/FGV, la Cámara Española de Comercio en la Argentina, Cáritas Argentina, la Fundación IRSA, y el Foro Ecuménico Social.

Se seleccionó a 100 jóvenes entre 2500, siguiendo tres criterios rectores:

• Desempeño Académico: En primera instancia se invitó a los 2000 mejores promedios de los últimos anos. Se presentaron además más de 600 postulaciones espontáneas.

• Servicios a la Comunidad: Se ponderó en la hoja de vida de los postulantes las actividades voluntarias orientadas al desarrollo social.

• Vocación Docente.

Los 100 jóvenes seleccionados fueron formados en nuevas disciplinas de punta en el pensamiento sobre el desarrollo como:

“28 especialistas de primera línea de Argentina y otros países, capacitaron a los 100 graduados seleccionados, en las ideas y experiencias más relevantes”

o Visión holística del desarrollo y de la gerencia.

o Ética para el desarrollo.

o Capital Social.

o Responsabilidad Social Empresarial.

o Gerencia Social.

o Nuevas ideas en gestión pública.

o Gestión de Valores y de Equipos.

o Gestión Responsable del Medio Ambiente.

o El nuevo rol de la Universidad en el desarrollo.

28 especialistas de primera línea de Argentina y otros países, capacitaron a los 100 graduados seleccionados, en las ideas y experiencias más relevantes en estas aéreas en los últimos años para que las enseñen en las asignaturas de la Facultad. El Programa, dictado de septiembre de 2008 a abril de 2009, contó con disertaciones de apertura y cierre de Rebeca Grynspan, Administradora Auxiliar y Directora de la Dirección Regional para América Latina y el Caribe del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo y Subsecretaria General de Naciones Unidas.

95 de los jóvenes seleccionados completaron el exigente programa y fueron designados por la Facultad al finalizarlo como Jefes de Trabajo Prácticos (JTP) de ética para el desarrollo. Están actualmente dictando en las aulas a miles de jóvenes los contenidos que recibieron.

El Programa se inserta en las currículas de las carreras de la FCE de manera no tradicional. No se trata simplemente de añadir una materia que habla sobre Ética, sino ir mucho más allá. La idea es transversalizar la enseñanza de la ética y la RSC, hacer discutir en cada una de las asignaturas, los dilemas éticos concretos vinculados con sus contenidos, que surgen de la realidad.

Ante el gran éxito de “100 Jóvenes” se abrió el 26 de agosto de 2009 una segunda edición en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA con otros 100 jóvenes elegidos entre más de 1000 aspirantes.

La II edición del Programa “Premio Amartya Sen. 100 jóvenes por un desarrollo con ética” fue inaugurada por las siguientes personalidades: Rafael Estrella, Embajador de España en Argentina, Ruben Hallu, Rector de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Bernardo Kliksberg, Asesor Principal de la Dirección Regional del PNUD para América Latina y el Caribe y Director del Fondo España-PNUD, Alberto Barbieri, Decano de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, Cecilia Ugaz, representante residente adjunta del PNUD en Argentina, y Jorge Scarfi, coordinador académico del Programa Amartya Sen.

Ruben Hallu, Rector de la UBA, afirmó que “el mundo vive la paradoja de que haya más riqueza que nunca, pero también pobreza como nunca la hubo anteriormente”. Hallu es un convencido de que esta situación “se cambia mirando la realidad con otros ojos, con otra mirada”.

DESARROLLO ES MÁS QUE CRECIMIENTO

Cecilia Ugaz, del PNUD, reivindicó “la cruzada del organismo de las Naciones Unidas para tratar de convencer al mundo y a los hacedores de la política económica que el desarrollo es mucho más que el crecimiento económico, porque debe tener como objetivo principal el bienestar de la gente”.

El embajador Rafael Estrella dijo que, como representante de España, se siente “orgulloso de participar en el lanzamiento de un programa que pretende incorporar, con alumnos de excelencia, un pensamiento que poco tiene que ver con el pensamiento tradicional, porque nos acerca mucho más a las necesidades reales de la ciudadanía”.

Profesores de “100 Jóvenes”

Obispo Fernando Bargalló – Presidente de Cáritas; Bernardo Kliksberg – Asesor Principal PNUD; Cristina Calvo – Directora de Cáritas Argentina; Patricia Bonatti – Profesora Titular de la FCE de la UBA; Jorge Etkin Director de la Carrera de Administración de la FCE de la UBA; Carlos March – Director de la Fundación AVINA, Argentina; Gabriel Berger – Director del Centro de Innovación Social de la Universidad de San Andrés; Isabel Licha – Asesor Principal de Políticas Sociales del Fondo España-PNUD; José Sulbrandt Director del área de Gestión Pública de la Universidad de Santiago de Chile. Asesor Especial de la ONU, Chile; Bianor Cavalcanti – Director de la Escuela brasileña de Administración Pública de la Fundación de Getulio Vargas, Brasil; Marcelo Iezzi - Director de Responsabilidad Social Empresaria de Price Waterhouse, Argentina; Carmen Grillo – Presidente de la Fundación Telefónica, Argentina; Enrique Behrends- Director de Recursos Humanos del Banco Galicia; Héctor Larocca – Profesor Consulto de la FCE de la UBA; Hugo Varsky- Director del Programa de Integración Productiva del Ministerio de Relaciones Exteriores de la Argentina; Lázaro Leschinsky – Subdirector del CENARSECS de la FCE de la UBA; Isidoro Felcman – Director del Centro de Investigación en Administración Pública de la FCE de la UBA; Alessandra Minnicelli – Miembro del Consejo Asesor del CENARSECS; Susy Bello Knoll – Catedrática de la Universidad Austral; Bernardo Blejmar – Asesor Especial de Petrobras, ONU y otros organismos internacionales; Alejandro Melamed- Director de Coca Cola de Argentina; Alberto Minujin- Profesor de la New School, Universidad de Nueva York. Asesor de UNICEF; Jaime Escobar – Decano de la Universidad del Valle, Cali, Colombia; Ezequiel Ander-Egg- Autoridad Internacional en educación; Daniel Filmus – Senador, Ex Ministro de Educación de la República Argentina; Obispo Jorge Casaretto – Presidente de la Comisión Episcopal de Pastoral Social; Juan Carr – Presidente de la Red Social.

Hermes Binner, Gobernador de la Provincia de Santa Fe, inauguró la edición de “100 Jóvenes” en Rosario

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 18:47:46 +0000

Con la participación de más de 500 representantes de organizaciones pública, empresas privadas, sociedad civil e instituciones académicas, se inauguró la primera edición de “100 Jóvenes” en Rosario.

EL GOBERNADOR DE la Provincia de Santa Fe, Hermes Binner, participó del acto de lanzamiento con diversos miembros de su gabinete de Ministros. Apoyan el programa el Fondo España-PNUD, la Dirección Regional del PNUD para América Latina y el Caribe, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y el Gobierno de la Provincia de Santa Fe. Entre los auspiciantes figuran la Municipalidad de Rosario, Price Waterhouse Argentina, el Banco Municipal de Rosario, el Banco Francés, el Banco Galicia, la Universidad Rey Juan Carlos de España.

GERENCIAR LAS INSTITUCIONES CON ÉTICA

El gobernador Binner agradeció “a las organizaciones y entidades que hicieron posible la actividad” y destacó “la labor del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, de la Coordinación Española en la Argentina, de las universidades, y de Bernardo Kliksberg”.

El gobernador destacó, asimismo, la importancia del “contendido de este curso, que es pensar en la ética, que es fundamental para gerenciar las instituciones y para proteger los derechos de los ciudadanos: alimentación, salud, educación, vivienda, y trabajo”, dijo Binner.

“Vemos con mucho entusiasmo la realización de este Programa y creemos que es el camino necesario para generar una nueva esperanza entre los argentinos; que nos permita identificarnos con la ética del desarrollo”, indicó el mandatario en su intervención.

El gobernador estuvo acompañado por Clara García, Secretaria de Producción de la ciudad de Rosario, Bernardo Kliksberg, Cecilia Ugaz, Representante Residente Adjunta del PNUD en Argentina, Javier Calviño, Coordinador General de la Cooperación Española en Argentina, Cristina Calvo: Directiva de Cáritas Argentina, Javier Ganen: Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadísticas de la Universidad Nacional de Rosario y Fabian Bicciré, Decano de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la UNR.

En el acto participaron, además, los ministros de Gobierno y Reforma del Estado de Santa Fe, Antonio Bonfatti; de Desarrollo Social, Pablo Farías; los secretarios provinciales de Trabajo, Alicia Ciciliani; de Comunicación Social, Rubén Galassi; y de Regiones, Municipios y Comunas, Mónica Bifarello; la diputada Nacional, Mónica Fein; el diputado provincial Joaquín Blanco, y representantes del gabinete municipal, entre otros.

La conferencia inaugural, “Una visión holística del desarrollo y las ciencias gerenciales en el contexto Latinoamericano y argentino”, estuvo a cargo de Bernardo Kliksberg.

El programa, cuya duración será de 4 meses, es organizado por las facultades de Ciencias Económicas y Estadística, y de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), y de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA). La Universidad Nacional de Rosario ha designado como Directora Académica del Programa a la Profesora María Julia Reyna.

MODALIDAD DEL PROGRAMA

El Programa de Formación en Excelencia Gerencial Premio Amartya Sen tiene por finalidad central formar una nueva generación docente con los más altos niveles de excelencia en ciencias gerenciales. Las principales áreas formativas del programa son: visión holística del desarrollo y de la gerencia; el contexto latinoamericano y argentino; tendencias y perspectivas; ética para el desarrollo; capital social; responsabilidad social empresarial; gerencia social; nuevas ideas en gestión pública; sustentabilidad ambiental; gestión de valores y de equipos; el nuevo rol de la universidad y de la ciencia y tecnología en el desarrollo; y el paradigma del desarrollo humano.

El programa “100 jóvenes” en los medios

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 18:22:04 +0000

Suplemento Cash, Página/12, Argentina, 13 de septiembre de 2009.

“Ética y economía”. “100 jóvenes por la ética para el desarrollo” es un programa impulsado en la Facultad de Ciencias Económicas con apoyo del PNUD para América latina. Se abrió la segunda edición en la UBA y una primera en la Universidad Nacional de Rosario.

Rosario/12, Argentina, 30 de agosto de 2009.

“Apostar muy fuerte al cambio de verdad”. “100 jóvenes por la ética para el desarrollo” apuesta a la formación de gerentes que dejen atrás el viejo modelo del yuppie de los 90, para crear “un nuevo ethos ético”. Para eso estuvo en Rosario, donde inauguró el programa.

“En Argentina se está desarrollando una experiencia formativa de alto nivel orientada a educar a las nuevas generaciones de líderes empresariales privados y públicos en las nuevas disciplinas”

Rosario3, Argentina, 28 de agosto de 2009

Se lanzó la segunda edición del programa “100 Jóvenes Sobresalientes”. El propósito central es formar una nueva generación docente, con alto nivel de excelencia y en nuevas áreas del conocimiento sobre el desarrollo y las ciencias gerenciales con perspectiva ética.

Suplemento Empleos, Clarín, Argentina, 1 de julio de 2009

“Graduados de Económicas se forman en ética del desarrollo”. Suplemento Empleos del diario Clarín. “100 Jóvenes” es un programa para la formación gerencial en ética del desarrollo de jóvenes universitarios para que estos, a su vez, puedan multiplicarlo trabajando como docentes en sus casas de estudio. La idea es “formar a nuestros economistas y gerentes con una visión más amplia: integrar seriamente en la formación una serie de enfoques y disciplinas vinculadas con la ética aplicada al desarrollo”.

La Nación, Argentina, 20 de diciembre de 2008.

“Los 100 jóvenes más sobresalientes”. En la Argentina se está desarrollando una experiencia formativa de alto nivel orientada a educar a las nuevas generaciones de líderes empresariales privados y públicos en las nuevas disciplinas, y a hacerlo desde una perspectiva donde la ética y la responsabilidad son valores centrales en la formación.

Agencia TELAM, Argentina, 24 de octubre de 2008.

“Una iniciativa renovadora para 100 jóvenes sobresalientes”. Ya está en marcha en la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA uno de los programas de formación más renovadores de los últimos años. Se propone formar a los egresados con mejores calificaciones, que tengan un compromiso importante de trabajo voluntario con la comunidad, en las disciplinas más avanzadas del pensamiento sobre el desarrollo y la gestión”.

Clarín, Argentina, 17 de octubre de 2008.

“Es un primer paso en la formación de una nueva generación de docentes que entiendan la economía en beneficio del interés público”. La idea es formar a 100 jóvenes egresados en los últimos años de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA -elegidos entre 2.500 por sus mejores promedios y sus servicios a la comunidad- en cómo gestionar la economía, las políticas públicas y las empresas privadas con la más alta responsabilidad ética y en beneficio del interés colectivo.

Página/12, Argentina, 16 de octubre de 2008.

“En medio del caos financiero internacional, en la Argentina se lanza el innovador programa ‘Premio Amartya Sen. 100 jóvenes sobresalientes’”. Concebido y presidido por Bernardo Kliksberg, profesor honorario de la UBA, y asesor principal de la dirección del PNUD/ONU para América latina, el programa concita los esfuerzos de múltiples organizaciones públicas, empresariales, y de la sociedad civil nacionales e internacionales, para preparar a los jóvenes egresados en los últimos años de la Facultad de Ciencias Económicas.

Clarín, Argentina, 28 de septiembre de 2008.

“Formarán a jóvenes universitarios comprometidos con el interés público”. “100 Jóvenes para un desarrollo con ética es una “cruzada para hacer de éste un mundo donde la ética y el desarrollo no se suelten la mano. Un programa de formación de jóvenes docentes comprometidos con el interés público”

“Es importante desmitificar la imagen filantropica de la Responsabilidad Social Empresarial dando a conocer la totalidad de sus aspectos”

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 18:17:07 +0000

Eliana Scarnichia está convencida de que el trabajo social y la docencia son “pilares fundamentales para formar una ciudadanía sólida, siempre y cuando se los articule tanto con el sector público como con el privado”.

ELIANA SCARNICHIA es una joven argentina de 24 años, a punto de graduarse de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires. Se desempeña como profesora auxiliar en Ética para el desarrollo de manera transversal en la asignatura “Seminario de Integración y Aplicación” del último año de la Licenciatura en Administración. Trabaja como asistente en el desarrollo de programas y proyectos en una Asociación Civil en Buenos Aires.

“Convencida de que el rumbo a seguir es el del desarrollo sustentable, me resulta primordial recibir la formación adecuada sobre RSE”

Esta es la síntesis del diálogo que mantuvo con el Boletín del Fondo España PNUD.

¿Qué es lo que más valoras del Programa de Formación Gerencial Premio Amartya Sen “100 Jóvenes por la Ética para el Desarrollo” en el que has tenido la oportunidad de participar?

Lo que más valoro del Programa, del cual he tenido el honor de formar parte, es la creación de un espacio de encuentro para 100 jóvenes con una compartida preocupación por el mundo en el que vivimos y con un interés común en ética aplicada al desarrollo.

La creación de espacios colectivos que permitan el nacimiento de grupos de trabajo como redes es esencial, y debe fomentarse en todos los ámbitos de la sociedad. Estoy plenamente convencida que sin trabajo en red, ni articulación entre los diferentes sectores es imposible lograr un desarrollo sustentable.

“Es clave que desde la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires se forme a nueva generación de docentes altamente capacitados”

Cada participante debía preparar un trabajo, y yo presenté “Ideas para Argentina”. Esto nos permitió llevar adelante una labor de integración y aplicación de los conceptos aprendidos en forma multidisciplinaria y vincularlos con el contexto en el que vivimos.

¿Por qué crees que un joven estudiante de Ciencias Económicas debería formarse en Responsabilidad Social Empresarial (RSE)?

Convencida de que el rumbo a seguir es el del desarrollo sustentable, me resulta primordial –como joven estudiante de Ciencias Económicas– recibir la formación adecuada sobre Responsabilidad Social Empresarial.

Es importante desmitificar la imagen filantrópica de la RSE, dando a conocer la totalidad de sus aspectos, que permita lograr la articulación de diferentes sectores para una mayor inclusión.

Es clave que desde la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires se forme a nueva generación de docentes altamente capacitados.

“La RSE es esencial para lograr un desarrollo sustentable”

Lamentablemente los programas de la mayoría de las carreras de Ciencias Económicas de Argentina aún no han incorporado contenidos de RSE a su currículo obligatorio, con lo que la experiencia del Programa de Formación Gerencial Premio Amartya Sen “100 Jóvenes por la Ética para el Desarrollo”, en la Universidad de Buenos Aires nos deja claro que la preocupación por la excelencia en la formación está latente y que su expansión es una cuestión de tiempo.

¿Qué le recomendarías a los profesores y rectores de otras universidades de América Latina para que incorporen la enseñanza de RSE en sus programas de estudio?

Recomendaría incluir la temática de manera transversal. Esta modalidad es clave en RSE, de otra forma queda aislada de los otros conocimientos y es muy fácil su desaparición.

La transversalidad le da fuerza y mayor conexión con la realidad. Debe unirse el concepto de RSE a otros conceptos y debe entenderse que es parte de la realidad en que vivimos. La RSE es esencial para lograr un desarrollo sustentable.

“La crisis económica actual evidencia que el mundo necesita de profesionales con una visión holística de las organizaciones y el contexto”

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 18:12:17 +0000

Nicolás Castellanos es un joven argentino (26 años), Licenciado en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Es además coordinador de Proyectos y Docente de la asignatura Ética para el desarrollo en la carrera de Administración de la UBA.

ESTA ES LA SINTESIS del diálogo que mantuvo con el Boletín del Fondo España-PNUD.

¿Qué es lo que más valoras del Programa de Formación en Excelencia Gerencial “Amartya Sen 100 Jóvenes por la Ética para el Desarrollo” en el que has tenido la oportunidad de participar?

Valoro el cambio que provocó en mi forma de pensar, la diversidad de temas tratados y la existencia de 100 puntos de vista diferentes que ampliaron mi forma de ver y analizar el contexto que nos rodea. En segundo lugar, destaco los casos y las experiencias de vida contadas por los expositores del Programa, que me ayudaron a comprender mejor los problemas y las posibilidades que tenemos de cambiar las cosas.

“Todo estudiante adquiere un conocimiento, que en el mundo actual es una forma de poder, por tanto todo joven estudiante debería formarse en Responsabilidad Social (RS)”

El programa “Amartya Sen 100 Jóvenes por la Ética para el Desarrollo” acrecentó mi aspiración de involucrarme como emprendedor social, y es lo que estoy haciendo como docente en la Universidad y como voluntario para replicar el programa en otros sitios.

¿Por qué crees que un joven estudiante de Ciencias Económicas debería formarse en RSE?

Todo estudiante adquiere un conocimiento, que en el mundo actual es una forma de poder, por tanto todo joven estudiante debería formarse en Responsabilidad Social (RS). El poder aprendido debe ser utilizado con responsabilidad, es decir, siendo conscientes y sensibles del efecto que nuestra habilidad tiene sobre otros.

“También aconsejaría no esperar a tener el programa en RSE perfecto. Alcanza con tener el profundo deseo de su implementación”

En el caso de los jóvenes estudiantes de Ciencias Económicas, la crisis económica actual evidencia que el mundo necesita de profesionales con una visión holística de las organizaciones y el contexto, que utilicen el conocimiento para el bien del mundo, para agregar valor y hacer la verdadera diferencia.

¿Qué recomendarías a los profesores y rectores de otras universidades de América Latina para que incorporen la enseñanza de RSE en sus programas de estudio?

Les recomendaría que hicieran una pausa y observaran detenidamente el contexto, y escucharan con atención. Si lo hacen con su mente y corazones abiertos podrán darse cuenta que es fundamental incorporar y fomentar la enseñanza de la RSE en sus programas. En definitiva, enseñar RS acerca a la universidad a su rol principal como actor social.

También aconsejaría no esperar a tener el programa en RSE perfecto. Alcanza con tener el profundo deseo de su implementación. Así empezó el programa “Amartya Sen 100 Jóvenes por la Ética para el Desarrollo” en la Universidad de Buenos Aires. Y aquí estamos: construyendo capital social para una Argentina mejor con cada uno de los participantes, lanzando la segunda edición del programa en la Universidad de Buenos Aires y planificando su réplica en otras universidades del país, como Rosario, y en Universidades de América Latina.

Comenzó el II Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 18:00:27 +0000

Comenzó el Segundo Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial (RSE), con conferencias iniciales de Amartya Sen (Premio Nobel de Economía), Joseph Stiglitz (Premio Nobel de Economía), Rebeca Grynspan (Directora Regional para América Latina y el Caribe del Programa del PNUD) y Bernardo Kliksberg (Director del Fondo España-PNUD).

EL PROGRAMA “Formación de Formadores”, en modalidad totalmente virtual, ha sido diseñado por el Fondo España-PNUD “Hacia un desarrollo integrado e inclusivo en América Latina y el Caribe”, y está dirigido a docentes e investigadores activos de las universidades de la región en las áreas de RSE. Cuenta con el apoyo de la Dirección Regional del PNUD para América Latina y Caribe, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), el Fondo España-PNUD, y el Grupo Santander Universidades.

La II convocatoria ha suscitado gran interés por parte de las universidades. Fueron recibidas 220 candidaturas de docentes y finalmente aceptadas 172, provenientes en su mayor parte de universidades adscritas a REDUNIRSE, que cuenta con 123 instituciones afiliadas. Los docentes seleccionados provienen de universidades de 16 países de Iberoamérica, y el 94 por ciento de los mismos cuenta con estudios de posgrado.

AULAS VIRTUALES

El programa está dirigido por Bernardo Kliksberg, Asesor Principal de la Dirección del PNUD para América Latina y Director del Fondo España PNUD “Hacia un desarrollo integrado e inclusivo en América Latina y el Caribe”, e Isabel Licha, Asesora Principal en Política Social del Fondo Fiduciario España PNUD “Hacia un desarrollo integrado e inclusivo en América Latina y el Caribe”.

Los docentes a cargo de las “aulas virtuales” son: Cristina Calvo. PhD en Comportamiento Humano de la Open University, Florida. Coordinadora regional del Área de Participación Ciudadana e Incidencia Política del secretariado para América Latina de Cáritas. Víctor Guédez. Profesor de la Maestría de Responsabilidad Social Corporativa de la Universidad de Barcelona (España), coordinador de la Especialización en RSE de la Universidad Metropolitana (Caracas). Lázaro Leschinsky. Profesor de la Facultad de Ciencias Económicas de la UBA y subdirector del CENARSECS. Florencia Roitstein. Profesora invitada e investigadora asociada de la ESSEC y el INSEAD, en Francia; profesora de IDEA y la Universidad de San Andrés. Jorge Enrique Ruiz Carrillo. Profesor y jefe del Instituto de Capital Social, Ética y Desarrollo de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Lima). Laura Albareda. Consultora e investigadora en RSE en ESADE-Universidad Ra¬món Llull (Barcelona). Hugo Varsky. Asesor de ONU, Director de Mercosur Productivo e Integrante del Directorio del CEFIR.

El Programa de Formación de Formadores en RSE contará con una tercera edición, durante el primer semestre de 2010.

Para mayor información contactar con Sonia Ortiz Arcos: sonia.ortiz.arcos@undp.org o en www.redunirse.org.

Nivel académico de los Profesores Participantes

El Banco Santander apoya al Fondo España-PNUD en su labor en Responsabilidad Social Empresarial

Fondo España-PNUD — Mon, 19 Oct 2009 17:46:53 +0000

El objetivo de la Cátedra es contribuir al desarrollo y consolidación de capacidades propias en el ámbito de la Docencia e Investigación en Responsabilidad Social Empresarial, de las 85 Universidades Iberoamericanas de 16 países que están afiliadas a la REDUNIRSE.

LA ENSENANZA DE LA RSE puede ser especialmente estratégica en América Latina, donde la situación social está marcada por profundas desigualdades y altos niveles de pobreza y exclusión, lo que a la vez pone en riesgo los logros alcanzados en sus economías y en la modernización de sus instituciones.

“La iniciativa es organizada por la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (RedUNIRSE) y Santander Universidades”

La Cátedra Iberoamericana en Enseñanza de la RSE, creada gracias al aporte financiero del Banco Santander, dará asistencia técnica a las universidades que han preparado a sus docentes en el Programa de Formación de Formadores de REDUNIRSE para generar e instalar programas de formación en contenidos curriculares pertinentes y relevantes en RSE. El resultado de esta cooperación será el establecimiento de programas de formación académica, tanto a nivel de pregrado como de posgrado en las universidades adscriptas a REDUNIRSE.

PREPARACION DE DOCENTES

Esta cátedra también contribuirá a la preparación de docentes en RSE y a la interacción y el intercambio de ideas y perspectivas entre la comunidad académica y líderes empresariales en relación a los contenidos de las propuestas de formación e investigación en cada país.

La iniciativa es organizada por la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (RedUNIRSE) y Santander Universidades, con el apoyo del Fondo España-PNUD, la Dirección Regional para América Latina y el Caribe del PNUD (Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo) y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).

Ha sido avanzado en el Banco Santander por Fernando Ordóñez Rodríguez, Director Técnico de Coordinación, y José Manuel Moreno Alegre, Subdirector General Adjunto, ambos de la División Global de Santander Universidades.

Amartya Sen, Premio Nobel de Economía, abrirá el Programa Formación en Formadores

Fondo España-PNUD — Tue, 14 Jul 2009 22:57:03 +0000

Con este Programa de Formación de formadores en Responsabilidad Social Empresarial (RSE) pionero a nivel internacional, América Latina se pone en primera línea en los esfuerzos por desarrollar el campo de la enseñanza de la RSE en las universidades de la región, y con ello incidir en la formación de “gerentes responsables”.

UNO DE LO ECONOMISTAS más influyentes del mundo, el Premio Nobel de Economía Amartya Sen, dictará la clase inaugural de la segunda edición del innovador programa para formar profesores de las Universidades de Iberoamérica en “Enseñanza de Responsabilidad Social Empresarial (RSE)”, organizado con el apoyo del Fondo España-PNUD, la Dirección Regional del PNUD para América Latina y el Caribe, la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), y la Red Iberoamericana de Universidades por la RSE (REDUNIRSE), integrada por 117 Universidades de 19 países.

El programa, pionero en formar docentes a nivel internacional, ya ha sido dictado en el primer semestre de 2009, con la participación de 168 profesores de 94 Universidades. Dada la amplia demanda que ha suscitado se dictará una nueva edición del 24 de agosto al 18 de diciembre de 2009, a través de la modalidad virtual. Esta edición cuenta igualmente con el apoyo del Banco Santander – Universidades.

Los profesores que egresen estarán en condiciones de enseñar, o mejorar la formación en RSE en sus respectivas Universidades

Entre las exposiciones de apertura estarán: Amartya Sen, quien reflexionará sobre la ética en las empresas, Joseph Stiglitz, Premio Nobel de Economía, analizará la crisis actual, Rebeca Grynspan, Directora del PNUD para América Latina y el Caribe, presentará los impactos de la crisis en la región, y Bernardo Kliksberg, Premio a la educación en RSE y Director del Fondo España-PNUD, analizará la RSE en tiempos de crisis.

UN EQUIPO DE EXPERTOS DE ALTO NIVEL

Utilizando las metodologías más avanzadas existentes en educación virtual, y apoyados por un equipo de expertos del más alto nivel, los profesores aceptados en el Programa estarán al final del mismo en condiciones de enseñar, o mejorar la formación en RSE en sus respectivas Universidades.

Por la calidad técnica del programa, recibirán un certificado de postgrado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Buenos Aires, punto focal de la Redunirse a través del Centro Nacional de Responsabilidad Social Empresarial y Capital Social (CENARSECS).

Las universidades participantes, al postular docentes para asistir al Programa, se comprometieron a través de sus rectores a reforzar por vía de ellos posteriormente la integración de la enseñanza de la RSE en el currículum universitario.

El Programa, dirigido académicamente por Bernardo Kliksberg (Director del Fondo España PNUD) e Isabel Licha (Asesora Principal en Política Social del Fondo España PNUD), cuenta con un calificado equipo de tutores conformado por: Jorge Etkin (Universidad de Buenos Aires), Víctor Guédez (Universidad de Barcelona, Universidad Metropolitana de Caracas y Universidad Simón Bolívar de Venezuela), Lázaro Leschinsky (Universidad de Buenos Aires), Florencia Roitstein (ESSEC e INSEAD, Francia), Jorge Enrique Ruiz Carrillo (Universidad Inca Garcilaso de la Vega de Lima), Laura Albareda (ESADE -Universidad Ramón Llull).

Tiene asimismo el apoyo en pedagogía virtual del Portal educativo de las Américas de la OEA, a través de Marie Levens y Cecilia Martins.

Para mayor información, consultar con Sonia Ortiz Arcos en: sonia.ortiz.arcos@undp.org o en www.redunirse.org.

Bernardo Kliksberg: educar en ética empresarial en Iberoamérica, un desafío impostergable

Bernardo Kliksberg — Thu, 12 Mar 2009 16:37:29 +0000

Algo está cambiando. Hace pocos años atrás Ted Turner, el pionero de CNN, criticó duramente a los empresarios que en su interés por figurar entre los más ricos de la lista de mayores fortunas de Forbes reducían sus donaciones para que sus patrimonios no bajaran, y pudieran tener un lugar más destacado en el ranking.

HOY, EL MISMO TURNER resalta que muchos empresarios se disputan estar en otra tabla, la de los empresarios más generosos de la respetada revista SLATE. El prestigio empresarial comienza a estar crecientemente asociado con responsabilidad social más que con posesión de aviones o yates.

Los ejemplos de Gates y Buffet de dedicar gran parte de sus fortunas al combate de las principales enfermedades del planeta, están siendo seguidos por otros. Tras ello hay una presión creciente de una ciudadanía cada vez más informada y activa. Como ciudadanos, consumidores, inversores o trabajadores, esperan que las empresas y los empresarios cuyas decisiones influyen en la vida de todos adopten elevados criterios éticos de conducta.

LA DIMESIÓN ÉTICA DE LOS NEGOCIOS

Las exigencias de más ética, antes concentradas especialmente en los líderes políticos, hoy se centran también en los líderes empresariales. Acorde con ello, las sociedades se están organizando cada vez más para premiar o castigar a las empresas según los niveles de responsabilidad social empresarial (RSE). Lo hacen a través de los mercados donde la reputación ha pasado ser un factor crucial, los fondos de inversión cada vez más orientados hacia empresas con alta RSE, los boicots de consumidores a empresas irresponsables, y otras vías.

“George, uno de los líderes de la renovación ética del currículo de Harvard, dice que un 20% de los estudiantes ven sus estudios ‘como un camino rápido para trabajo muy bien remunerado’”

Hay un consenso creciente sobre que la RSE es buena para todos, la sociedad, los múltiples involucrados con la actividad de las empresas, y las empresas mismas. Entre otros estudios, uno que midió el grado de compromiso de los empleados con las empresas en USA detectó que era cinco veces mayor en las empresas que se preocupan por ayudar a la sociedad y cuidan a su personal. Otros estudios indican un plus en el precio de las acciones de empresas con alta RSE, debido a que inspiran mayor confianza, y se considera tienen mayor sustentabilidad en el mediano y largo plazo.

El tema, más que si hacer o no RSE, es ¿cómo hacerlo? Allí aparece como una cuestión central, la de la educación. ¿Cómo educar nuevas generaciones de líderes empresariales y gerenciales para que naturalmente y con plena eficiencia, construyan empresas responsables con sus empleados, respetuosas de sus consumidores, promuevan la preservación del medio ambiente, involucradas en los grandes problemas de interés colectivo, y que no tengan doble código ético, es decir que sean tan éticas en sus inversiones en países en desarrollo, como en sus sedes centrales?

EDUCACIÓN EN RSE

Recientes experiencias en uno de los MBA líderes en el mundo, el de Harvard, sugieren que el tema es complejo (Harvard Business Review, octubre 2006). Se deben enfrentar las profundas resistencias que surgen de la tradicional visión de la empresa como una organización cuya única responsabilidad es generar beneficios a sus propietarios, y que sólo debería rendir cuenta a ellos.

“Más de 1000 ejecutivos fueron procesados en los últimos 10 años”

George, uno de los líderes de la renovación ética del currículo de Harvard, dice que un 20% de los estudiantes ven sus estudios “como un camino rápido para trabajo muy bien remunerado”y consideran estos temas “como una obligación en la ruta de un MBA más que como una oportunidad”. También critica el “mantra” de que lo único que importa son los beneficios accionarios, que impide una manera más amplia de pensar.

Piper, luchador pionero en Harvard por estos cambios, destaca que en los currículos de MBAs el énfasis está en “cuantificación, modelos formales, y fórmulas y se minimiza la aplicación de juicios y el debate sobre valores”. Resalta que “como estas últimas materias figuran poco en el currículo, los estudiantes sumen que no tienen importancia”.

VACÍOS ÉTICOS

Además de la visión unilateral de la empresa como simple productora de beneficios a sus accionistas, otras resistencia a educar en ética empresarial vienen de la hipótesis de que no hace falta enseñar ética porque ya los futuros gerentes cuentan con ella. No coincide con la realidad. Entre otros, un estudio del Aspen Institute sobre 2000 graduados de algunos de los principales MBA mundiales encontró que, a medida que avanzaban en el MBA, su preocupación moral tendía a reducirse en lugar de fortalecerse. Los que creían que la principal responsabilidad de una corporación es maximizar el valor de los accionistas crecieron del 68% entre los ingresantes, al 82% al finalizar el primer año.

“Hay una gran cuestión de fondo: ¿cómo educar a los altos gerentes para prevenir la corrupción corporativa?”

Los vacíos éticos pueden dejar libre el terreno para incentivos perversos. El mismo Aspen Institute verificó al encuestar estudiantes de MBA que al ser interrogados sobre si estarían dispuestos a realizar un acto ilegal que podría reportarles a ellos o su empresa más de 100.000 dólares y en donde hubiera un 1% de probabilidad de ser descubiertos e ir a prisión por un año, un tercio contestó que sí.

Ante estas insuficiencias éticas, Etzioni (Profesor Emérito de George Washington University) después del caso Enron, en una aguda nota en el Washington Post afirmaba que “cuando se trata de ética las escuelas de negocios reprueban”(4/8/02) y sugería que el Congreso de USA “debe impulsar la realización de una audiencia pública en donde los decanos de las principales escuelas de negocios expliquen al público como la ética es enseñada en sus Universidades, y cuales son las modificaciones que planean implementar en el futuro”.

En la misma dirección el Washington Post, en su editorial del día de la condena del Presidente y el Gerente General de Enron, señalaba que se debía tener mucho cuidado en considerar al problema, un tema de “manzanas podridas en un barril”. Era mucho más amplio, más de 1000 ejecutivos fueron procesados en los últimos 10 años.

EL PERFIL ÉTICO DE LOS EMPRESARIOS

Hay una gran cuestión de fondo: ¿cómo educar a los altos gerentes para prevenir la corrupción corporativa? Las principales reclutadoras de gerentes coinciden actualmente según el Wall Street Jornal en que el perfil ético es fundamental para el cargo. Algunas sugieren que no basta con que los MBA enseñen casos con dilemas éticos, deberían además obligar a experiencias prolongadas de trabajo en ONGS.

Educar en RSE requiere además de superar la fijación con el beneficio de los accionistas como única meta, enfrentar la percepción de la RSE sólo como una cuestión táctica, un refinamiento de los métodos de propaganda tradicionales, para poder “vender” mejor la empresa. En el siglo XXI, lo que está en juego con ella es mucho más profundo, es, como señala el Ministerio de Responsabilidad Social Empresarial de Inglaterra, repensar el rol de la empresa en la sociedad.

“Es necesario encarar sin ambigüedades la necesidad de preparar éticamente a las futuras generaciones de gerentes de empresas públicas y privadas”

Es una institución esencial que debe al mismo tiempo producir y ser rentable, generar valor social, preservar el medio ambiente y ser un modelo ético. Sus conductores deben en consecuencia ser educados en esta concepción revisada del rol de la empresa. Schmalensee, decano del MBA del Massachusetts Institute of Technology (MIT), resume lo que esta prestigiosa institución espera de los nuevos aspirantes: “Si usted está interesado en hacer dinero, el MBA del MIT no es el lugar para Ud. Pero si busca aprender modos creativos de crear y manejar organizaciones complejas de un modo que pueda ayudar a la sociedad y crear riqueza esos es lo que ofrecemos”.

El Proyecto de Ley sobre RSE que se encuentra en análisis en el Congreso español recoge plenamente esta visión amplia de la RSE. Se plantea avanzar a través de la RSE “hacia una sociedad responsable”. También entiende que para ello la educación es clave y se propone “promover los valores de la RSE en la educación a todos los niveles”. La educación en RSE superando concepciones estrechas de la empresa, es un exigente desafío hoy planteado ante las sociedades y las empresas de Iberoamérica.

AMÉRICA LATINA, UN CAMPO FÉRTIL EN RSE

En América Latina un continente donde, a pesar de sus inmensas potencialidades, un 40% de la población es pobre y los niveles de desigualdad son los mayores del orbe, es imprescindible mejorar la RSE. Una amplia encuesta a líderes empresariales latinoamericanos de Price Water House Coopers muestra que en la región hay una importante conciencia de la trascendencia de este desafío. El estudio de 2005, indica “la abrumadora elección del comportamiento ético como elemento clave para la sustentabilidad a largo plazo de los negocios”. Señala que el 89 % de los entrevistados perciben a la pobreza como obstáculo para el desarrollo de los negocios. Concluye que hay coincidencia entre los encuestados sobre “la necesidad de una revolución ética, principalmente a través de fuertes referencias a la necesidad de combatir la corrupción y la pobreza y promover la ética y la educación”.

Se impone dadas las legítimas demandas de la sociedad, y el interés creciente de las empresas, fortalecer fuertemente en la región la educación en RSE, hoy objeto de esfuerzos sólo acotados. Hace falta mucho más. Entre otras pueden ser de gran utilidad iniciativas como la decisión de algunas de las principales universidades latinoamericanas, y de España, de la Fundación Carolina, de la AECI y del PNUD para América Latina, de crear una Red Iberoamericana de Universidades por la RSE que se dedique a impulsar la integración sólida del tema a los sistemas universitarios sumando esfuerzos para formar docentes especializados, generar material de apoyo, realizar investigaciones y renovar los currículos.

Encarar sin ambigüedades la necesidad de preparar éticamente a las futuras generaciones de gerentes de empresas públicas y privadas, invertir en ello, trabajar de forma sistemática al respecto mancomunadamente entre América Latina y España, puede ser una contribución clave para superar los altísimos niveles de pobreza, exclusión social y desigualdad hoy propios de América Latina, y una palanca poderosa para la construcción de un desarrollo sostenido y equitativo en Iberoamérica. No hay tiempo que perder.

100 Universidades de Iberoamérica ya se han integrado a RedUNIRSE

Fondo España-PNUD — Thu, 12 Mar 2009 16:30:51 +0000

La creación de la Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial (RedUNIRSE) ha logrado una gran receptividad en la región: un centenar de las más destacadas universidades iberoamericanas ya están afiliadas a la iniciativa, que busca incorporar en el diseño curricular de las casa de altos estudios la formación en esta temática.

Tal recepción viene a confirmar la creciente demanda existente en América Latina por formación en RSE. La Red ha abierto la convocatoria al 1er. Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE, con una comunicación enviada a los rectores y puntos focales de las Universidades afiliadas a la Red y una amplia invitación a docentes interesados, mediante postulación online en el portal de la Red. La primera edición del Programa se iniciará el 4 de mayo y concluirá el 31 de agosto.

NUEVAS RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA EN IBEROMÉRICA

Asimismo, por iniciativa de la Presidencia de la Fundación Carolina y en el marco de la Red, se llevó a cabo en Madrid el 13 y 14 de enero el Seminario de alto nivel Universidad-Empresa “Las nuevas relaciones Universidad-Empresa en Iberoamérica: Hacia un desarrollo integral con cohesión social”, para identificar posibilidades de apoyo de las Universidades a las empresas.

“La Red busca contribuir a la preparación de las nuevas generaciones en la RSE, como un aporte estratégico de la Universidad a la ciudadanía de la región”

Reunió a varias decenas de Rectores, Vice Rectores y líderes empresariales de los países de América Latina y España. El Seminario fue abierto por Rosa Conde, Directora de la Fundación Carolina, y Bernardo Kliksberg, Asesor Principal de la Dirección del PNUD para América Latina y Caribe y Director del Fondo España-PNUD , y fue clausurado por Juan Pablo de Laiglesia, Director de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y Enrique García, Presidente de la Confederación Andina de Fomento.

La RedUnirse a nivel iberoamericano está comprometida con avanzar la integración de la enseñanza de la RSE en las Universidades para preparar en ella a las nuevas generaciones de líderes empresariales y públicos. Busca impulsar la formación y la investigación en América Latina y España en este campo, como temática fundamental para el futuro de la región.

GENERACIÓN DE PROFESIONALES FORMADOS EN RSE

Frente a los importantes retos de construir un desarrollo integrado e inclusivo, enfrentar la pobreza, mejorar la equidad, potenciar el progreso tecnológico y la competitividad, y fortalecer la cohesión social, la RSE puede ser un instrumento clave para el desarrollo social. Puede asistir a las políticas públicas y la participación de la sociedad civil, y constituir junto con ellas “triángulos virtuosos” para el progreso, la inclusión y la equidad.

“El Programa apunta a fortalecer a las Universidades en el cumplimiento de un rol decisivo en el campo de la RSE”

La Red busca contribuir a la preparación de las nuevas generaciones de economistas, contadores, ingenieros, abogados y otras profesiones claves del desarrollo, en la RSE, como un aporte estratégico de la Universidad a la ciudadanía de la región. La red cuenta con un punto focal a cargo del Centro Nacional de Responsabilidad Social Empresarial (CENARSECS) de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires.

El Programa “Formación de Formadores” en Responsabilidad Social Empresaria El Fondo España PNUD diseñó el programa, primero en su género, con el propósito de contribuir a la creación de una masa crítica de docentes en el tema de la Responsabilidad Social Empresarial.

MÓDULOS DEL PROGRAMA

Está dirigido a docentes e investigadores activos de las universidades de la región en las áreas vinculadas con el tema. Hay un largo camino por delante en América Latina para avanzar en la RSE. Progresivamente se están generando consensos y sinergias acerca de su importancia y la necesidad de involucrar a las universidades en el ejercicio de un liderazgo en el tema.

“La metodología de trabajo está sustentada en la más reconocida experiencia académica internacional en este campo”

Este Programa apunta a fortalecer a las Universidades en el cumplimiento de un rol decisivo en el campo de la RSE, desarrollando sus capacidades para enseñar RSE a los más altos estándares internacionales. El programa es de carácter virtual y está compuesto por tres módulos: conceptual, instrumental y análisis construcción de casos.

Los tres módulos están secuenciados temáticamente y permiten avanzar desde el conocimiento y debate sobre las distintas perspectivas y las recientes contribuciones al tema de la RSE hasta las pautas para la construcción y el análisis de casos y prácticas de RSE, pasando por el análisis del modelo de gestión de la RSE en las organizaciones y sus principales actores, estrategias e instrumentos. El Programa está diseñado para 17 semanas, con una dedicación equivalente a 14 horas semanales.

CAPACITACIÓN VIRTUAL EN RSE

La metodología de trabajo está sustentada en la más reconocida experiencia académica internacional en este campo. Las estrategias pedagógicas cuentan con el apoyo del Portal de las Américas de la OEA, con una extensa y pionera tarea en e-learning. El Programa está diseñado sobre la lógica del aprendizaje interactivo, participativo y colaborativo, con un énfasis puesto en las relaciones entre tutores y participantes y entre los propios participantes. Ello supone que tanto la lectura y análisis de los materiales de aprendizaje como la activa participación en los foros de debate son indispensables para asegurar los objetivos de aprendizaje del programa.

“Los egresados del Programa recibirán un diploma de postgrado de la Universidad de Buenos Aires”

Este Programa es ofrecido a través de la plataforma virtual de RedUNIRSE. Está dirigido a profesores e investigadores universitarios activos, provenientes de distintas disciplinas (ciencias aplicadas, ciencias sociales y humanísticas principalmente), ligados al desarrollo del tema de la Responsabilidad Social Empresarial. Deben ser postulados por sus universidades, que deben comprometerse vinculando a los docentes egresados del Programa en la integración la enseñanza de la RSE en el currículum universitario.

El material didáctico del curso ya está disponible en la plataforma virtual y la primera edición del curso comenzará el 4 de mayo de 2009. Se espera capacitar en ella a 200 profesores de todo el Continente. Los directores del Programa son Bernardo Kliksberg, Asesor Principal de la Dirección del PNUD para América Latina y Caribe, y Director del Fondo España-PNUD “Hacia un desarrollo integrado e inclusivo en América Latina y el Caribe”, e Isabel Licha, Asesora y especialista en Política Social del Fondo España-PNUD. Los egresados del Programa recibirán un diploma de postgrado de la Universidad de Buenos Aires.

Por más información sobre la RedUnirse, visite www.redunirse.org.

Responsabilidad Social Empresarial, una mirada desde América Latina

Fondo España-PNUD — Thu, 22 Jan 2009 18:18:45 +0000

La RSE avanza aceleradamente en el mundo desarrollado. Una encuesta 2008 de CECP’s entre CEOs encontró que el 90% sentían que tenían la responsabilidad de dar a la comunidad, y de involucrarse personalmente en liderar actividades a su favor. Sólo el 20% estaban satisfechos con lo que habían alcanzado en ese campo.EN ESTADOS UNIDOS SE INSTITUYO EL National Corporate Philanthropy Day (25th February), en Gran Bretaña se estima que hay 2000 ejecutivos dedicados totalmente a RSE. Todas las grandes transnacionales tienen hoy políticas de RSE. De las 254 mayores corporaciones 64% publica Balances Sociales. Una amplia encuesta de Economist de hace tres años (2005) encontró que sólo un 4% de los ejecutivos consultados pensaba que la RSE “era una pérdida de tiempo y dinero”. La Revista llegó a la conclusión de que “la RSE había ganado la batalla de las ideas” Recientemente (2008) comenta que “in time it will simply be the way business is done in the 21st Century”. 3.000 empresas de 120 países firmaron el Pacto Global de la ONU.

La RSE tiene un enorme potencial de contribución en una región como América Latina. Los progresos macroeconómicos han sido muy relevantes En los últimos 4 años la tasa de crecimiento interanual fue la mayor de los últimos 27 años, 4.7% anual. Las exportaciones han subido fuertemente favorecidas por la revalorización de los commodities. Las reservas baten records. Hay alto equilibrio presupuestario y bajas tasas de inflación.

Sin embargo, pesa a los logros en la economía, y los adelantos en la institucionalización democrática, la agenda social pendiente es de mucha amplitud. A fines del 2007, el 35.1% de la población era pobre (190 millones), y el 12.7% indigente (69 millones). Con progresos en salud, la nutrición deficiente afectaba al 25% de los lactantes y al 75% de los niños pequeños. Era la causante del 42 al 57% de las defunciones de los menores de 5 años. En el 2005, murieron 450.000 niños de menos de 5 años. Una tercera parte de los países tenían tasas de mortalidad de 30 o más por cada 1000 habitantes frente a 3 o 4 en los países nórdicos. De cada 160 madres una moría en el embarazo o en el parto frente a 1 cada 7.500 en el mundo desarrollado. Ello significaba 22.000 muertes anuales de madres. Más del 30% de la población, 200 millones no tenían acceso regular y oportuno al sistema de salud. 120 millones de personas no tenían instalaciones sanitarias, 60 carecían de agua potable. 136 millones vivían en tugurios y eran altamente vulnerables a los impactos del cambio climático.

En Educación con avances sólo el 49.7% de los jóvenes termina la secundaria, y entre los pobres sólo el 30.8%. El rendimiento educativo era limitado y los países de la región participantes en las últimas pruebas PISA han ocupado algunas de las posiciones más relegadas.

Todos los déficits sociales referidos, y muchos otros están profundamente incididos por los elevados niveles de desigualdad. En sociedades tan desiguales como lo han demostrado el Banco Mundial, la CEPAL, y el PNUD el crecimiento tiene serias dificultades para incidir en la pobreza.

El enfrentamiento de esta exigente agenda exige amplias concertaciones sociales entre las políticas públicas que en una democracia, tienen la obligación de asegurar a todos los ciudadanos los derechos básicos, a salud, educación, oportunidades de trabajo, y desarrollo, la empresa privada motor fundamental de la economía, y la sociedad civil en todas sus expresiones. En la gran mayoría de los países avanzados esos pactos funcionan a diario, y son base de su progreso.

En un Continente con este momentum económico tan favorable, y con una agenda social tan inquietante que de no ser contestada puede poner en riesgo los logros económicos e institucionales, la RSE puede ser un poderoso colaborador de las políticas, y juntos con el apoyo de la sociedad civil, poner en marcha todo orden de alianzas virtuosas.

Sin embargo con significativos avances la RSE se halla en la región a distancia muy considerable de lo que sucede en el mundo desarrollado. Se requiere sumar esfuerzos para impulsarla. Entre los problemas estratégicos a encarar se hallan los que se esquematizan a continuación.

EL MANTRA DE LOS BENEFICIOS

Numerosas empresas de la región sigue adheridas a la idea tradicional de que el único objetivo de la empresa es generar beneficios a sus accionistas, y que deben responder sólo a ellos. La teoría del Stakeholder universalmente aceptada con su énfasis en que la empresa debe responder a una variedad de involucrados, entre ellos sus empleados, los consumidores, los proveedores, la opinión pública, los medios masivos, y las comunidades, cuestiono las bases de ese razonamiento.

La visión “narcisista” de la empresa tiene muy poco que ver con la que plantea Klaus Schwab (Director de Davos), cuando señala (Foreign Affairs 2008) que:”Global corporations have no only a license to operate but also a civic duty to contribute to sustaining the world’s well-being in cooperation with governments and civil society”. Y que deberían colaborar en áreas “that have a dramatic impacto on the future of the globe” como entre otras: “climate change, wáter shortage, infectiuos diseases…providing access to food education, extreme poverty, corruption, disaster response and relief”.

Para Porter y Kramer (Harvard Business Review, Dec.2006) el paso del “narcisismo” a la RSE no es siquiera una opción. Para ellos muchas empresas despertaron a la RSE ante la reacción del público a temas que no consideraban previamente que eran parte de sus responsabilidades empresariales como las prácticas laborales abusivas de sus proveedores, su impacto negativo sobre el medio ambiente, los productos dudosos para la salud. Según ellos:”los activistas organizacionales de todo tipo se han crecido y se han vuelto más agresivos y efectivos en traer presión pública sobre las organizaciones”.

El “mantra de los beneficios” usual en la región queda muy pequeño ante la presión de pequeños inversionistas que después de Enron exigieron una reforma profunda del Gobierno Corporativo, de consumidores cada vez mas articulados que premian y castigan teniendo en cuenta los componentes de RSE, y de una sociedad civil que así como exige ética a los líderes políticos la exige crecientemente a los líderes empresariales.

En América latina hay cierta creencia de que una empresa es responsable si paga sus impuestos, y cumple con las leyes laborales. El mercado y fuerzas sociales cada vez más presionantes están diciendo que no basta, que debe ser un aliado clave en la creación de bienes públicos.

LAS PRÁCTICAS FILANTRÓPICAS

Otras empresas de la región, más modernas, y avanzadas, han emprendido serios esfuerzos para llevar adelante “Filantropía Empresarial”. Realizan contribuciones a diversas instituciones de bien público, juntan dinero para ellas, asumen el mecenazgo de instituciones artísticas.

La filantropía meritoria y útil, no cubre sin embargo, las inquietudes de la sociedad que son más profundas. Refleja la situación en el mundo desarrollado una amplia consulta efectuada por Bonini, McKillp, y Mendonca del grupo Mckinsey (2008). Entrevistaron mundialmente a 4328 ejecutivos de empresas multinacionales y 4063 consumidores de las mismas. Cuando se les preguntó el 68% de los ejecutivos contestaron que las grandes corporaciones hacen una “contribución generalmente” o en “cierta medida” positiva al bien común. En cambio sólo un 48% de los consumidores están de acuerdo con ello. En USA son menos, 40%. Cuando se preguntó sobre en qué medida confían en que ciertas instituciones actúan en el mejor interés de la sociedades, los europeos y estadounidenses colocaron a las corporaciones globales al final de la lista. En América Latina en el Latinobarómetro (2007) sólo el 42% de la población expresa credibilidad en las empresas.

Se necesita avanzar más allá de la filantropía para responder a demandas de legitimidad de esta profundidad. Al realizar su pionera aportación de fondos a la Fundación Gates para la lucha por la salud pública y la educación, de 30.000 millones de Dólares Warren Buffet planteó “el mercado sólo no resuelve el problema de la pobreza” e instó al sector privado a involucrarse más allá de las vías convencionales. Aaron Cramer Presidente de Business for social Responsibility plantea (2007) que “la esencia de la RSE es entender como la intersección de los negocios y la sociedad están cambiando”.

Resalta que “un futuro sostenible es cuando las consideraciones sociales y ambientales estén al centro en la toma de decisiones empresarial, y estos temas estén en la agenda de todos los Consejo Directivos”.

LA NECESIDAD DE UNA AGENDA DE RSE PARA AMÉRICA LATINA

Que es RSE para una América Latina con los desafíos que antes se refirieron. Algunas de las expectativas están vinculadas a los mismos temas que movilizan a los pequeños inversores, los consumidores y las sociedades civiles en el mundo desarrollado.

En primer lugar se espera una reforma a fondo del gobierno corporativo, hacia la transparencia, la asunción de responsabilidades reales por los directorios, paquetes salariales equilibrados para los CEOS, controles, regulaciones, participación de los pequeños inversores.

En segundo lugar, buenas políticas de personal. Ello abarca desde temas como la estabilidad laboral, remuneraciones y protección social razonable, posibilidades de aprendizaje y desarrollo, hasta cuestiones como la eliminación de las discriminaciones de género de amplia vigencia en una región donde las mujeres ganan un 30% menos que los hombres a igual tarea, hasta el equilibrio familia-empresa. Este último plano es vital. Los continuos pronunciamientos a favor de la familia, no se compadecen con la falta de políticas consistentes para posibilitar una convivencia equilibrada entre las responsabilidades familiares y las laborales.

En tercer lugar, “juego limpio” con el consumidor. Productos de buena calidad, precios correctos, productos saludables. Significativa al respecto entre otras iniciativas la convocatoria de empresas alimentarias que realizo recientemente la OPS proponiendo llegar a una región libre de ”transfat” en un periodo razonable.

En cuarto lugar, la expectativa creciente es por empresas “proverde” que se reconvierten para reducir su huella de carbón en el medio ambiente, y favorecerlo por todos los medios.

En quinto lugar se espera que los códigos éticos que aplican las empresas multinacionales en sus países de origen, sean replicados a los países en desarrollo. Que no hay dobles códigos de ética.

En sexto lugar, un punto muy clave en el mundo desarrollado y totalmente estratégico para América Latina, es el compromiso de las empresas con la agenda pendiente de la región. Las posibilidades de que las empresas puedan colaborar con las políticas públicas en relación a ella son amplísimas. Pueden ser catalizadoras de formidables alianzas como las que estuvieron generando la Fundación Gates, la Fundación Clinton, los aportes de Buffet, y muchas otras iniciativas. Entre algunas recientes Google y Cisco entregaron a la Secretaria General de la ONU un sistema para el monitoreo integral de las metas del milenio, Yahoo desarrolló Yahoo Verde con guías para preservar el medio ambiente, IBM desenvolvió un software para la Organización Mundial de la Salud para el control del Gripe Aviar, Coca Cola pactó con Greenpeace transformar sus neveras en neveras naturales.

La empresa privada puede aportar recursos económicos a los grandes programas sociales que tiene la región por delante. Serán muy útiles. Pero junto a ellos puede contribuir sus experticias técnicas específicas, de incalculable valor. Puede colaborar con los programas públicos, y alianzas estratégicas, en torno a temas como extensión del preescolar, reducción de la deserción en primaria y secundaria, reducción de la mortalidad materna, y la mortalidad infantil, dotación de agua potables, catástrofes, y muchísimos otros, aportando alta gerencia, canales de distribución, espacios en internet, informática, soluciones logísticas. Porter y Kramer (2006) lo enfatizan con claridad:”When a well-run business applies its vast resources, expertise and management talent to problems that it undestands an in which it has a stake, it can have a greater impact on social good than any other institution of philanthropic organization”.

Junto a estos temas, la empresa privada puede en América Latina ser un factor muy importante en múltiples áreas como el problema de la criminalidad, generando oportunidades para el 25 % de los jóvenes que están fuera del sistema educativo y el Mercado de trabajo como lo hicieron programas como “Chile Joven” concertado entre Estado y empresas, dar apoyo en logística a las catástrofes cada vez más frecuentes, Ser factor activo de la reforma urbana de comunidades pobres, y otros campos.

Una agenda latinoamericana debe englobar también un rol activo de la empresa en la construcción concertada con el poder público y la sociedad de un nuevo pacto fiscal que permita reducir al mínimo la evasión, reforzar la capacidad de inversión social en áreas como educación y salud, y mejorar la equidad.

Asimismo siendo las PYMES el 95% de las empresas de la región, corresponde apoyarlas y estimularlas para asumir roles activos de RSE en las comunidades a las que sirven y cuyas verdades necesidades conocen normalmente mejor que las grandes organizaciones.

¿LUJO O BUENA GERENCIA?

El predominio de enfoques cortoplacistas, muy estrechos lleva en la región con frecuencia a desvalorizar la entrada la RSE como una especie de “lujo” de las grandes empresas de los países desarrollados que no está al alcance de las latinoamericanas.

Las evidencias disponibles indican que las empresas que practican la RSE obtienen réditos directos e indirectos de todo orden. Los pequeños inversionistas frustrados por la volatilidad reciente, tienden a buscar confiabilidad, y tienden a verla cada vez más asociada con empresas éticas. Los consumidores están indicando con frecuencia su sesgo a favor de empresas con RSE. Un estudio reciente de Hiscox y Smyth (2007) en tiendas en Manhattan encontró que cuando un ítem tenía una etiqueta que había sido producido bajo “fair labor” practices sus ventas subían. Una cadena de alimentos basada en Maine analizó el contenido nutritivo de sus 25.000 productos y los clasificó con estrellas según su valor alimentario. Las ventas de los productos con más estrellas multiplicaron varias veces los de los otros. Un estudio reciente en España (2005) encontró que un 65% de los consumidores pagaría una prima adicional por un producto ético. Una encuesta en USA (Asongu, 2007) halló que el 83% de los entrevistados afirmaban que dado precios y calidades de producto comparables preferían comprar en empresas con un programa activo de RSE, y el 51% dijo que estaba lista para boicotear una empresa socialmente irresponsable aunque tuviera un producto superior, o de menor precio.

Por otra parte, diversos estudios han señalado que la productividad laboral es considerablemente mayor en las empresas con alta RSE. También que tienen mejores posibilidades de atraer a los jóvenes más brillantes. Como indica una investigación en gerentes ingleses, los ejecutivos buscan “meaning” en sus trabajos.

La RSE será cada vez más imprescindible en la economía global. Las multinacionales sólo trabajaran con proveedores, exportadores y asociados de los países en desarrollados con alta RSE porque lo necesitan así frente a la presión de sus sociedades.

La RSE no es un lujo en la región. Es un componente central de la competividad, posicionamiento, y sostenibilidad de las empresas en el futuro. Es buena gerencia.

¿CÓMO FORMAR GERENTES ÉTICOS?

Una de las claves para impulsar la RSE se halla en la educación de los gerentes. En medio del caso Enron Amitai Etzioni planteó en un combativo artículo en The Washington Post (2002) que el Congreso americano debería “impulsar la realización de una audiencia en donde los decanos de las principales escuelas de negocios expliquen al público como la ética es ensenada es sus universidades”. Hay un gran consenso actualmente en que profundizar la formación ética de los futuros CEOS, y numerosas experiencias innovativas en marcha.

Los sofisticados instrumentos de alta gerencia que entregan con eficiencia muchos MBAs deben ser utilizados con un elevado sentido de la responsabilidad. Piper uno de los renovadores del área en Harvard (2008) observa que con frecuencia en los curriculums de los MBAs el énfasis está “en cuantificación, modelos y fórmulas y se minimiza la aplicación de juicios”. Poniendo en primer lugar su credo ético el MBA del MIT anuncia a los futuros aspirantes que “Si está interesado en hacer dinero este no es el lugar para Ud. Pero si busca aprender modos creativos de crear y manejar organizaciones complejas de un modo que pueda ayudar a la sociedad y crear riqueza eso es lo que ofrecemos”. Van Shaik Presidente de la Fundación Europea para el desarrollo gerencial advierte que “las escuelas de negocios tienen que adoptar el concepto de que el bien común es parte de sus responsabilidades”.

En América Latina hay importantes avances en RSE, y esfuerzos de gran merito, pero uno de los principales frentes a fortalecer para pasar del “narcisismo” y la sola filantropía, a un RSE comprometido y “por convicción” esta en el desarrollo de la preparación ética de las nuevas generaciones de líderes gerenciales a través de metodologías modernas, en el mundo de las Universidades de tanto peso en la región. El trabajo del Instituto Ethos, auspiciosas iniciativas como la Red Iberoamericana de Universidades por la RSE que están generando diversas Universidades con el apoyo del PNUD y la AECID, y otras semejantes, auguran actividad creciente en este terreno fundamental.

Las sociedades latinoamericanas tienen una fuerte expectativa según las consultas de opinión en que el compromiso de RSE de las empresas, que ha ido aumentando gracias a empresas ejemplares y líderes pioneros, se extienda, y se convierta en políticas orgánicas, dado el inmenso potencial de su aporte junto a las políticas públicas a la candente agenda pendiente.

Esto será cada vez más como en el mundo desarrollado “una prioridad, y no una opción”.

Las nuevas relaciones Universidad-Empresa en Iberoamérica

Fondo España-PNUD — Thu, 15 Jan 2009 20:37:53 +0000

Los pasados días 13 y 14 de Enero se celebró en el Hotel Husa-Princesa de Madrid, organizado por la Fundación Carolina, la Dirección General del PNUD para América Latina y el Caribe y la Red Iberoamericana de Universidades por la RSE (RED UNIRSE) el Seminario Las nuevas relaciones Universidad-Empresa en Iberoamérica: Hacia un desarrollo integral con cohesión social.

El objetivo del Seminario fue realizar y propiciar un diálogo entre Universidad y Empresa para favorecer una cooperación intersectorial e interdisciplinaria, que esté enmarcada en un nuevo enfoque de desarrollo, con el fin de contribuir a resolver los complejos y persistentes problemas económicos y sociales que actualmente enfrentan las sociedades de la región iberoamericana. Apunta a definir una agenda de trabajo conjunto de la Universidad Iberoamericana y empresas líderes de la región que favorezca un desarrollo integral con cohesión social, a partir de un debate centrado en aprendizajes y prácticas innovadoras de cooperación en el ámbito de la RSE.

Durante dos días se reunieron, entre otros actores relevantes del mundo universitario empresarial y social de España y América Latina, Bernardo Kliksberg, Director del Fondo Fiduciario España-PNUD Hacia un desarrollo integrado e inclusivo en América Latina y el Caribe, que fue el encargado de dictar la Conferencia inaugural Profundizando la relación Universidad-Empresa para un desarrollo integral con cohesión social; Angel Gabilondo, Presidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, que actuó como ponente en el primer panel El modelo actual de relación Universidad-Empresa en un marco de desarrollo intregral con cohesión social; Carlos Losada, Director de ESADE, que participó en la segunda mesa Fortalecer la enseñanza y la investigación sobre RSE; Marta De la Cuesta, Vicerrectora de Planificación y Asuntos Económicos de la UNED, que formó parte de la mesa Nuevas ideas para hacer avanzar la Responsabilidad Social en la Empresa con el apoyo de las Universidades; Carlos Graciano, Vicerrector de Extensión de la Universidad Simón Bolívar de Venezuela que participó en el cuarto panel Buenas prácticas de cooperación Universidad-Empresa en RSE, y Jesús Sebastián, Investigador del CSIC, que tomó parte en el quinto y último panel Hacia una agenda de trabajo Universidad-Empresa para un desarrollo integrado con cohesión social en Iberoamérica.

Taller Virtualización de una Oferta Formativa y Construcción de una Comunidad Virtual en RSE

Fondo España-PNUD — Mon, 15 Dec 2008 23:05:33 +0000

Organizado por el Fondo España-PNUD “Hacia un Desarrollo Integrado e Inclusivo en América Latina y el Caribe”, y en el marco de la Red Iberoamericana de Universidades por la RSE cofundada por el Fondo, se realizó en Bogotá, Colombia, el taller de Virtualización de una Oferta Formativa y Construcción de una Comunidad Virtual en Responsabilidad Social Empresarial para América Latina, con los técnicos, docentes, consultores y tutores que conforman el equipo de proyecto.

Este taller fue conducido por la Escuela Virtual de PNUD durante los días 12, 13 y 14 de diciembre de 2008 en la ciudad de Bogotá. El objetivo inmediato es establecer, en el marco de la Red, un curso virtual de formación a profesores Universitarios en ¿cómo enseñar RES? La experiencia permitió conocer diversos recursos, tanto tecnológicos y pedagógicos, como de gestión, para implementar redes virtuales de conocimiento y plataformas de educación virtual, y trabajar sobre el curso.

Participantes: por el PNUD (RBLAC, Nueva York): Isabel Licha, Leila Makarechi y Pablo Basz. Por el Proyecto RSE: Víctor Guedez (Venezuela); Jorge Ruiz Carrillo (Universidad Inca Gracilazo de la Vega, Perú); Karem Sánchez de Roldán (Universidad del Valle, Colombia); María José Pinillos (Universidad Rey Juan Carlos, España); Carlos Gómez Díaz de León (Universidad Autónoma de Nuevo León, México); Lázaro Leschinsky, Juan Pablo Baldomar, Silvana L. Padovano, Daniel Berenblum, Baltazar Ojea, Daniel M. Stolar (CENARSECS, UBA, Argentina). Expositores e Invitados: Pablo Lara (Universitat Oberta de Catalunya UOC), Luis Fernando Correa (UNIVERSIA, Colombia), Pilar Murcia (Universidad del Rosario (Colombia), Iván Trujillo (UNIVERSIA, Colombia). Por la Escuela Virtual del PNUD, Gemma Xarles (Coordinadora), y el equipo de la Escuela.

Actualmente, los miembros de la red llevan a cabo un intercambio de propuestas hacia la pronta constitución del curso virtual para formar profesores en Responsabilidad Social Empresaria.

Bernardo Kliksberg: la Responsabilidad Social Empresarial y la Pequeña y Mediana Empresa

Bernardo Kliksberg — Fri, 15 Aug 2008 17:28:44 +0000

Las Pequeñas y Medianas Empresas (PYME) son más del 95% de las empresas de América Latina. Son la principal fuente de empleo de la región. Deberían ser tenidas muy en cuenta cuando se habla de impulsar la Responsabilidad Social Empresarial (RSE).

Pareciera que este es un tema sólo para las grandes empresas. Es desde ya imprescindible que las grandes empresas lo asuman a plenitud. La demanda por más ética empresarial crece a diario. Así por ejemplo lo exigen el 60% de los encuestados en una investigación reciente en USA, y en América Latina, en el Latinobarómetro la empresa privada aparece con un bajo nivel de confianza, 41%. Pero junto a las grandes empresas, las PYME pueden hacer mucho en materia de RSE, cooperando con las políticas públicas y las ONG en múltiples causas de interés colectivo sobre todo en el nivel local. Tienen una serie de ventajas naturales para ello. Son empresas que nacieron en la comunidad, la conocen a fondo, saben bien que es lo que necesita. Sus lazos con la comunidad no son distantes o burocráticos como muchas veces sucede con las grandes empresas, sino cercanos y personales. Conocen además bien la cultura de la comunidad, sus valores, su lenguaje peculiar, su historia, como llegarles. Por otra parte ellas no son provisorias, están apostando a vivir en esa comunidad, lo que ahorran lo invierten en su PYME. La comunidad les duele, saben que su sostenibilidad como empresa está ligada a ella, y tienen la aspiración de ser percibidos como miembros ejemplares de la misma.

“La demanda por más ética empresarial crece a diario”

Las PYME son dadoras de trabajo para muchísimos, y han establecido muchas veces modelos de relaciones con sus clientes basados en la buena fe mutua, que son ejemplares. También han sido las pioneras de aéreas que se han revelado muy necesarias para la sociedad como la producción de alimentos orgánicos, y muchas otras.

A pesar de su rol fundamental, reciben muy poco apoyo crediticio en la región. Sólo el 5% del crédito otorgado por el sistema financiero va hacia ellas lo que les crea serias dificultades. Es hora de estimularlas mediante políticas sostenidas de crédito y apoyo técnico, y reconocer sus contribuciones de RSE a la comunidad.

En Italia y otros países sus méritos son tenidos en cuenta en las licitaciones estatales, en Israel existe un Instituto público que les proporciona consultoría gerencial y de todo orden sin cargo, en la ciudad de Buenos Aires termina de dictarse una ley que crea un sistema de incentivos para las PYME que publiquen un Balance de Responsabilidad Social y Ambiental indicando sus realizaciones en campos como entre otros la equidad de género, las relaciones con sus empleados y la comunidad, el desarrollo sostenible del capital social, y humano y las relaciones con el medio ambiente. Apoyar a las PYME es reforzar las bases productivas de la sociedad, y es fortalecer sus importantes posibilidades de ejercer la RSE en la acción a favor del bienestar común en un Continente con tantos desafíos sociales abiertos.

Fondo España PNUD » Responsabilidad Social Empresarial

El desafío de la igualdad en América Latina y el Caribe

I Seminario Iberoamericano sobre Modelos de Docencia e Investigación en Responsabilidad Social Empresarial

1º de Junio:

2 de Junio:

3 de Junio:

Carlos Slim: “Sector privado y gobiernos deben continuar trabajando por la creación de empleo y la educación para reducir la pobreza en America Latina”

V Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Ignacio González: “La emergencia habitacional que vive América Latina es impostergable”

Panamá: el desafío de reducir la mortalidad infantil

La mortalidad de menores de 1 y 5 años

Desigualdades territoriales y étnicas

Impacto del Programa de Desarrollo Infantil Temprano de Nutre Hogar

Programa de Desarrollo Infantil Temprano de Nutre Hogar

Referencias:

Convocatoria al V Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

La RSE: aprendizajes después de la crisis, nuevos modelos y experiencias

IV Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en RSE

DEMANDA DE LA UNIVERSIDADES

Abierta convocatoria al IV Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

Bernardo Kliksberg: más responsabilidad social

CODICIA, ESTUPIDEZ Y SOBERBIA

PÉRDIDA DE CREDIBILIDAD

OLA DE INNOVACIONES

FORMACIÓN EN ÉTICA

Publicado originalmente en el diario La Nación de Argentina el 8 de abril de 2010.

Dos nuevas universidades se suman al Programa “100 Jóvenes por un desarrollo con ética”

“ATERRIZAR LA ÉTICA EN LA ECONOMÍA”

MODALIDAD

Comenzó el III Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

“La Universidad debe transmitir valores y formar personas capaces de transformar el mundo”

HERRAMIENTA DE SENSIBILIZACIÓN

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

“100 Jóvenes Sobresalientes” se extiende

El papel de la ética empresarial en el mundo contemporáneo

LA NATURALEZA DEL CAPITALISMO

EL BIEN, LO CORRECTO Y LO OBLIGATORIO

UNA LECTURA EQUIVOCADA DE ADAM SMITH

EL CARNICERO, EL CERVECERO Y EL PANADERO

PAGANDO UN ALTO COSTE

Programa “100 Jóvenes por un desarrollo con ética”

DESARROLLO ES MÁS QUE CRECIMIENTO

Hermes Binner, Gobernador de la Provincia de Santa Fe, inauguró la edición de “100 Jóvenes” en Rosario

GERENCIAR LAS INSTITUCIONES CON ÉTICA

MODALIDAD DEL PROGRAMA

El programa “100 jóvenes” en los medios

“Es importante desmitificar la imagen filantropica de la Responsabilidad Social Empresarial dando a conocer la totalidad de sus aspectos”

“La crisis económica actual evidencia que el mundo necesita de profesionales con una visión holística de las organizaciones y el contexto”

Comenzó el II Programa Iberoamericano de Formación de Formadores en Responsabilidad Social Empresarial

AULAS VIRTUALES

Nivel académico de los Profesores Participantes

El Banco Santander apoya al Fondo España-PNUD en su labor en Responsabilidad Social Empresarial

PREPARACION DE DOCENTES

Amartya Sen, Premio Nobel de Economía, abrirá el Programa Formación en Formadores

UN EQUIPO DE EXPERTOS DE ALTO NIVEL

Bernardo Kliksberg: educar en ética empresarial en Iberoamérica, un desafío impostergable

LA DIMESIÓN ÉTICA DE LOS NEGOCIOS

EDUCACIÓN EN RSE

VACÍOS ÉTICOS

EL PERFIL ÉTICO DE LOS EMPRESARIOS

AMÉRICA LATINA, UN CAMPO FÉRTIL EN RSE

100 Universidades de Iberoamérica ya se han integrado a RedUNIRSE

NUEVAS RELACIONES UNIVERSIDAD-EMPRESA EN IBEROMÉRICA

GENERACIÓN DE PROFESIONALES FORMADOS EN RSE

MÓDULOS DEL PROGRAMA

CAPACITACIÓN VIRTUAL EN RSE

Responsabilidad Social Empresarial, una mirada desde América Latina

EL MANTRA DE LOS BENEFICIOS

LAS PRÁCTICAS FILANTRÓPICAS

LA NECESIDAD DE UNA AGENDA DE RSE PARA AMÉRICA LATINA

¿LUJO O BUENA GERENCIA?

¿CÓMO FORMAR GERENTES ÉTICOS?

Las nuevas relaciones Universidad-Empresa en Iberoamérica

Taller Virtualización de una Oferta Formativa y Construcción de una Comunidad Virtual en RSE

Bernardo Kliksberg: la Responsabilidad Social Empresarial y la Pequeña y Mediana Empresa